【摘 要】
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通过与传统讲授式教学法(LBL)的比较,探索由学员引导的案例式教学法(CBL)联合翻转课堂教学方法在骨科住院医师规范化培训教学中的实践效果。将36名在我院骨科接受规范化培训
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通过与传统讲授式教学法(LBL)的比较,探索由学员引导的案例式教学法(CBL)联合翻转课堂教学方法在骨科住院医师规范化培训教学中的实践效果。将36名在我院骨科接受规范化培训的学员随机分为实验组(CBL+翻转课堂,n=18)和对照组(LBL,n=18)。通过基础理论考试、实践技能考核及问卷调查形式评估两种教学方法的效果。结果发现,实验组的理论和技能成绩均显著提高,问卷调查评分也显著提高。实践表明CBL结合翻转课堂教学方法有利于提升骨科住院医师规范化培训质量。
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