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摘 要：在当今大力实施素质教育的背景下，开展德育工作无疑是培养学生素质，促进学生全面发展不可或缺的一部分。学校教育能否培养出数量多、素质高的人才，在很大程度上取决于学校的德育教育。本文旨在对学校德育工作的方式方法进行研究探索，与广大教育工作者切磋交流。
关键词：德育工作；素质教育；方式方法
德育是素质教育的重中之重。加强学校德育工作，增强其实效性，是我们正面临着的一项迫切要求。以下是笔者对德育工作的方式方法的理解。
一、 初中德育工作中应注意的问题
（一） 给予学生充分的尊重和鼓励
中学生年龄尚小，但这并不意味着可以不尊重学生，甚至任意辱骂体罚学生。中学生正处于自尊心建立和獨立人格形成的重要时期，同样渴望得到别人的尊重。教师作为学生成长道路上的领路人，应当尊重学生的人格尊严，帮助学生更好的成长。因此，教师必须把尊重学生作为教育学生和教育班级的一个重要基础，以平易近人的方式和学生相处。在当前的初中教学中，存在着一部分教师对成绩较差或是调皮好动的学生责骂甚至体罚的现象，虽然出发点是为了帮学生改掉坏习惯，但这会严重打击学生的自尊心，引起学生的逆反心理或自卑心理，不利于学生的身心健康成长。因此，在德育工作中，教师应该平等看待每一位学生，帮助学生克服在学习或生活中的困难，争取做学生的朋友，逐渐拉近与学生的距离。这样，学生也会更加亲近教师，对教师的教导更加信服，有利于增进师生感情，增强教学效果。
（二） 以身作则，注重身教
青春期的孩子往往喜欢模仿别人尤其是成年人的行为习惯，教师的一言一行都有可能给学生带来影响，因此，对于中学生来说，教师在日常的班级管理中以身作则远比枯燥的说教效果更好。要践行这一原则，需要初中教师首先加强自身的思想道德修养，改正自己的不良行为习惯，对自己严格要求，努力成为学生的榜样。否则，若是教师自己的行为不检点，却在课堂上向学生讲述一些大道理，不仅难以使学生信服，还有可能将自己的不良习惯感染给学生，难以实现教育的目的。
（三） 注重换位思考
在德育工作中，要想提高教育的效果，必须注重换位思考。中学教育的开展不应是高高在上或是泛泛而谈的，应当贴近学生的实际。要想让德育工作真正深入人心，初中教师必须站在学生的角度，设身处地地为学生着想。教育应当时时换位思考，考虑学生希望在怎样的班级环境下生活和学习，考虑怎样的纪律要求能够被学生所接受。在进行德育工作时，教师应运用更贴近学生的讲话方式，充分重视学生在初中阶段可能会遇到的问题和困难，采用学生更喜欢的教学活动形式来帮助学生规范自己的行为，养成良好的生活和学习习惯。
二、 提高初中德育教育的有效策略
（一） 充分了解学生情况
进行良好的德育工作的基础是教师对全班同学的情况有全面的了解。初中教师应通过多种方式对学生的学习情况、品德情况、家庭情况等进行全面的了解和调查，只有这样，才能对班级中的每个同学有全面的了解，从而关注到学生在生活及学习中遇到的种种问题，制定符合学生实际情况的德育工作制度。教师应将了解学生情况作为自己日常工作的一部分，定期对学生的发展状况进行了解，可以从学生上交的作文、日记中了解学生的心态或是和学生定期进行谈心、交流，组织家访，帮助学生学会调整自己的心态，积极应对学习与生活，克服青春期成长中的种种困惑，努力成为学生的朋友。
（二） 开展多样的班级活动，增加学生参与度
每一位学生都是班集体的一部分，都有权利和责任参与班级管理，维护班级荣誉。因此，教师可以通过丰富的班级活动形式增强学生对班集体的归属感和主人翁意识，让学生自觉提高自己的思想道德水平。例如，让学生轮流组织班会，由学生集体投票选择班会话题；组织班级文艺活动，给予学生更多展示自我和相互交流的机会等等。总之，要让学生认识到自己是班集体的一分子，共同努力维护班级荣誉。
（三） 加强家校联系，做沟通的桥梁
德育工作的另一方面是加强与家长的联系，共同促进学生的良好成长。初中生正处于身心发育的重要时期，往往会出现叛逆等一系列问题，班主任在帮助学生在学校进行良好成长的同时应协同家长的力量，了解学生在家庭中的表现，并将学生在校的情况反映给家长，使双方都能全面的了解学生。另外，要对一些教育方法不当的家长提出建议，帮助家长为学生营造良好的家庭成长环境。例如，利用校园网站，开辟家长专栏，或建立家长交流群，为家校联系搭建一个广阔的平台，鼓励家长参与到学校的德育工作建设中来，形成一股有效的家校合力。
三、 小结
综上所述，德育工作是初中教育的一个重要部分，作为一名教育工作者，应不断创新，提高德育工作的效果。
参考文献：
[1]李光武.如何将德育工作渗透到学校日常管理中[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016，（1）.
[2]何伟龙.浅谈初中德育管理现状及创新研究[J].新课程·中学，2016，（6）.
[3]潘国强.浅谈家庭、学校、社区三位一体德育教育策略[J].新一代（下半月），2013，（9）.
关键词：德育工作；素质教育；方式方法
德育是素质教育的重中之重。加强学校德育工作，增强其实效性，是我们正面临着的一项迫切要求。以下是笔者对德育工作的方式方法的理解。
一、 初中德育工作中应注意的问题
（一） 给予学生充分的尊重和鼓励
中学生年龄尚小，但这并不意味着可以不尊重学生，甚至任意辱骂体罚学生。中学生正处于自尊心建立和獨立人格形成的重要时期，同样渴望得到别人的尊重。教师作为学生成长道路上的领路人，应当尊重学生的人格尊严，帮助学生更好的成长。因此，教师必须把尊重学生作为教育学生和教育班级的一个重要基础，以平易近人的方式和学生相处。在当前的初中教学中，存在着一部分教师对成绩较差或是调皮好动的学生责骂甚至体罚的现象，虽然出发点是为了帮学生改掉坏习惯，但这会严重打击学生的自尊心，引起学生的逆反心理或自卑心理，不利于学生的身心健康成长。因此，在德育工作中，教师应该平等看待每一位学生，帮助学生克服在学习或生活中的困难，争取做学生的朋友，逐渐拉近与学生的距离。这样，学生也会更加亲近教师，对教师的教导更加信服，有利于增进师生感情，增强教学效果。
（二） 以身作则，注重身教
青春期的孩子往往喜欢模仿别人尤其是成年人的行为习惯，教师的一言一行都有可能给学生带来影响，因此，对于中学生来说，教师在日常的班级管理中以身作则远比枯燥的说教效果更好。要践行这一原则，需要初中教师首先加强自身的思想道德修养，改正自己的不良行为习惯，对自己严格要求，努力成为学生的榜样。否则，若是教师自己的行为不检点，却在课堂上向学生讲述一些大道理，不仅难以使学生信服，还有可能将自己的不良习惯感染给学生，难以实现教育的目的。
（三） 注重换位思考
在德育工作中，要想提高教育的效果，必须注重换位思考。中学教育的开展不应是高高在上或是泛泛而谈的，应当贴近学生的实际。要想让德育工作真正深入人心，初中教师必须站在学生的角度，设身处地地为学生着想。教育应当时时换位思考，考虑学生希望在怎样的班级环境下生活和学习，考虑怎样的纪律要求能够被学生所接受。在进行德育工作时，教师应运用更贴近学生的讲话方式，充分重视学生在初中阶段可能会遇到的问题和困难，采用学生更喜欢的教学活动形式来帮助学生规范自己的行为，养成良好的生活和学习习惯。
二、 提高初中德育教育的有效策略
（一） 充分了解学生情况
进行良好的德育工作的基础是教师对全班同学的情况有全面的了解。初中教师应通过多种方式对学生的学习情况、品德情况、家庭情况等进行全面的了解和调查，只有这样，才能对班级中的每个同学有全面的了解，从而关注到学生在生活及学习中遇到的种种问题，制定符合学生实际情况的德育工作制度。教师应将了解学生情况作为自己日常工作的一部分，定期对学生的发展状况进行了解，可以从学生上交的作文、日记中了解学生的心态或是和学生定期进行谈心、交流，组织家访，帮助学生学会调整自己的心态，积极应对学习与生活，克服青春期成长中的种种困惑，努力成为学生的朋友。
（二） 开展多样的班级活动，增加学生参与度
每一位学生都是班集体的一部分，都有权利和责任参与班级管理，维护班级荣誉。因此，教师可以通过丰富的班级活动形式增强学生对班集体的归属感和主人翁意识，让学生自觉提高自己的思想道德水平。例如，让学生轮流组织班会，由学生集体投票选择班会话题；组织班级文艺活动，给予学生更多展示自我和相互交流的机会等等。总之，要让学生认识到自己是班集体的一分子，共同努力维护班级荣誉。
（三） 加强家校联系，做沟通的桥梁
德育工作的另一方面是加强与家长的联系，共同促进学生的良好成长。初中生正处于身心发育的重要时期，往往会出现叛逆等一系列问题，班主任在帮助学生在学校进行良好成长的同时应协同家长的力量，了解学生在家庭中的表现，并将学生在校的情况反映给家长，使双方都能全面的了解学生。另外，要对一些教育方法不当的家长提出建议，帮助家长为学生营造良好的家庭成长环境。例如，利用校园网站，开辟家长专栏，或建立家长交流群，为家校联系搭建一个广阔的平台，鼓励家长参与到学校的德育工作建设中来，形成一股有效的家校合力。
三、 小结
综上所述，德育工作是初中教育的一个重要部分，作为一名教育工作者，应不断创新，提高德育工作的效果。
参考文献：
[1]李光武.如何将德育工作渗透到学校日常管理中[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016，（1）.
[2]何伟龙.浅谈初中德育管理现状及创新研究[J].新课程·中学，2016，（6）.
[3]潘国强.浅谈家庭、学校、社区三位一体德育教育策略[J].新一代（下半月），2013，（9）.