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义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,更好的吸收古今中外优秀文化.然而,在小学语文教学实践中,窄化、固化、僵化“语用”理念,生搬硬套的运用、脱离实际的迁移、流于形式的读写等现象屡见不鲜.究其原因,是因为教师在教学中为了“用”而“用”,忽略了“语境”的创设.
创设情境,落实语用,言意共生 ——人教版第六册《燕子专列》教学例谈
【摘 要】
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义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,更好的吸收古今中外优秀文化.然而,在小学语文教学实践中,窄化、固化、僵化“语用”理念,生搬硬套的
【机 构】
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安康市第二小学 陕西安康 725000
【出 处】
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新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
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2017年8期
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