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摘 要：创客实验室的建设是高校创客教育的重要一环，“科技圆梦”创客实验室在已有实验室基础上积极探索构建符合应用型本科教育的创客教育模式，逐步推进创客作品制作与发布的规范化，是在应用型本科院校开展创客教育的一种积极尝试。
关键词：应用型本科；创客教育；规划与设计
一、前言
当前，我国正处在建设创新型国家的关键时期和深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚阶段，创新是引领发展的第一动力，科技创新是事关国家全局发展的核心，是发挥核心优势的重要手段，是实现经济发展方式转变的根本支撑。以培养应用型人才为特色的应用型本科高校如何培养学生的科技创新意识，笔者结合多年教学研究和教学改革的经验，认为创办创客实验室是一种重要手段。
二、高校实验室建设现状
目前，从高校自建实验室到与地方共建实验室、企业共建实验室，我校实验室建设的形式丰富多样。从单一的课程实验室，到专业综合实验室，实验室也各具特色。通过依托各个特色实验室举办或指导学生参加各种学科竞赛，申请大学生创新创业项目等，学生的创新能力、创新思维都得到了锻炼。如今实验室建设情况可适应于灵活多样的教学需求。但大部分实验室是为满足于某一门课程或课程群的教学需求而建设的，因此存在着主题单一、形式固定等不足，无法满足学生制作与科技前沿技术、热点技术紧密结合的个性化创新作品的需求。因此，高校应该大力推广作为专业实验室重要补充的创客实验室。在此背景下，我校建设了“科技圆梦”创客实验室。
三、“科技圆梦”创客实验室的创客教育構建模式
“科技圆梦”创客实验室依托现有实验室的优质资源、优秀的专业师资队伍、通过各种学科竞赛选拔出来的一大批具有创客意愿的学生，结合学校重视创客建设的相关政策，构建了较为全面的创客教育模式。
1. 从多学科教师加入创客实验室建设开始
创客教育与传统教育的核心差异体现在其旨在打破学科之间的隔阂。它的教育方式也被称为“STEAM”式的教育，这五个字母分别代表科学、技术、工程、艺术和数学。因此，创客实验室的建设也应当由多个学科教师参与，结合我校综合性本科高校的特点，邀请不同院系的教师加入创客实验室建设。这些跨专业、跨学科的教师组成创客实验室专家指导组，参与实验室建设方案制订、创客课程设置与授课、作品制作过程的指导等。
2. 创新思维和创新技能的培养需要学校、企业、社会等的支持
学校必须给予创客实验室建设必要的资金、教育资源、耗材采购等全面的支持。我校的校企合作企业在创客实验室建设过程中也提供了很多帮助，如参与实验室建设方案、物资采购、课程设置等方面的规划，参与课堂教学，指导学生制作作品，帮助学生实现作品到产品的转化。“科技圆梦”创客实验室正在积极探索将产品推广至社会的方法和途径，已在开放平台征集作品意见，并初步尝试将作品在电子商务平台——淘宝网上架，争取早日面向社会发布产品。
3. 相关器材的购置
必要的软硬件设施是创客实验室的重要组成部分。除了原有实验室已购器材设备之外，创客实验室还购置了创客开放必备的开源硬件，如树莓派等，并设置了相应的开源软件课程。
四、“科技圆梦”创客实验室创客作品发布及成果
1. 创客作品的选择与规划
（1）利用现有资源，结合校内学科竞赛与教学需要发布相关产品。如开发套件、课程教学所需教具等。
（2）结合社会需求热点，研发简单的、满足社会需求的作品。如智能小家电、电子设备产品等，积极将已有学科竞赛作品、专利等成果转化为产品。
（3）自由作品项目选择。当作品的制作和发布模式较为成熟后，学生自由选择项目，实现真正的创客作品制作。
当前“科技圆梦”创客实验室的产品制作与发布尚处于摸索阶段，学生对于其他作品的可行性调研活动也在同步进行中。
2. 创客作品发布及推进计划
“科技圆梦”创客实验室的许多作品都在制作和规划中，其中以EPIC为核心的FPGA开发板已作为连续三届EDA校内比赛的必选产品。该开发板是为我校EDA技术教学和比赛专门设计的，布局合理，功能简单，价格低廉。
该作品经过三届比赛的使用和反复修改，已趋于完善，下一步计划将该开发板作为第一个产品在网上发布，并进行销售。
五、结语
创客实验室作为高校实践教学的重要补充，对传统教育有较大的冲击。在此背景下，我校“科技圆梦”创客实验室顺应社会、科技、教育发展潮流积极尝试，取得了丰硕的成果。
基金项目：安徽省质量工程项目（项目编号：2016mooc191、2016ckjh095、2015ckjh116）。
作者简介：于玉亭（1982— ），女，河南濮阳人，硕士，讲师，研究方向：电子信息、EDA技术。
关键词：应用型本科；创客教育；规划与设计
一、前言
当前，我国正处在建设创新型国家的关键时期和深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚阶段，创新是引领发展的第一动力，科技创新是事关国家全局发展的核心，是发挥核心优势的重要手段，是实现经济发展方式转变的根本支撑。以培养应用型人才为特色的应用型本科高校如何培养学生的科技创新意识，笔者结合多年教学研究和教学改革的经验，认为创办创客实验室是一种重要手段。
二、高校实验室建设现状
目前，从高校自建实验室到与地方共建实验室、企业共建实验室，我校实验室建设的形式丰富多样。从单一的课程实验室，到专业综合实验室，实验室也各具特色。通过依托各个特色实验室举办或指导学生参加各种学科竞赛，申请大学生创新创业项目等，学生的创新能力、创新思维都得到了锻炼。如今实验室建设情况可适应于灵活多样的教学需求。但大部分实验室是为满足于某一门课程或课程群的教学需求而建设的，因此存在着主题单一、形式固定等不足，无法满足学生制作与科技前沿技术、热点技术紧密结合的个性化创新作品的需求。因此，高校应该大力推广作为专业实验室重要补充的创客实验室。在此背景下，我校建设了“科技圆梦”创客实验室。
三、“科技圆梦”创客实验室的创客教育構建模式
“科技圆梦”创客实验室依托现有实验室的优质资源、优秀的专业师资队伍、通过各种学科竞赛选拔出来的一大批具有创客意愿的学生，结合学校重视创客建设的相关政策，构建了较为全面的创客教育模式。
1. 从多学科教师加入创客实验室建设开始
创客教育与传统教育的核心差异体现在其旨在打破学科之间的隔阂。它的教育方式也被称为“STEAM”式的教育，这五个字母分别代表科学、技术、工程、艺术和数学。因此，创客实验室的建设也应当由多个学科教师参与，结合我校综合性本科高校的特点，邀请不同院系的教师加入创客实验室建设。这些跨专业、跨学科的教师组成创客实验室专家指导组，参与实验室建设方案制订、创客课程设置与授课、作品制作过程的指导等。
2. 创新思维和创新技能的培养需要学校、企业、社会等的支持
学校必须给予创客实验室建设必要的资金、教育资源、耗材采购等全面的支持。我校的校企合作企业在创客实验室建设过程中也提供了很多帮助，如参与实验室建设方案、物资采购、课程设置等方面的规划，参与课堂教学，指导学生制作作品，帮助学生实现作品到产品的转化。“科技圆梦”创客实验室正在积极探索将产品推广至社会的方法和途径，已在开放平台征集作品意见，并初步尝试将作品在电子商务平台——淘宝网上架，争取早日面向社会发布产品。
3. 相关器材的购置
必要的软硬件设施是创客实验室的重要组成部分。除了原有实验室已购器材设备之外，创客实验室还购置了创客开放必备的开源硬件，如树莓派等，并设置了相应的开源软件课程。
四、“科技圆梦”创客实验室创客作品发布及成果
1. 创客作品的选择与规划
（1）利用现有资源，结合校内学科竞赛与教学需要发布相关产品。如开发套件、课程教学所需教具等。
（2）结合社会需求热点，研发简单的、满足社会需求的作品。如智能小家电、电子设备产品等，积极将已有学科竞赛作品、专利等成果转化为产品。
（3）自由作品项目选择。当作品的制作和发布模式较为成熟后，学生自由选择项目，实现真正的创客作品制作。
当前“科技圆梦”创客实验室的产品制作与发布尚处于摸索阶段，学生对于其他作品的可行性调研活动也在同步进行中。
2. 创客作品发布及推进计划
“科技圆梦”创客实验室的许多作品都在制作和规划中，其中以EPIC为核心的FPGA开发板已作为连续三届EDA校内比赛的必选产品。该开发板是为我校EDA技术教学和比赛专门设计的，布局合理，功能简单，价格低廉。
该作品经过三届比赛的使用和反复修改，已趋于完善，下一步计划将该开发板作为第一个产品在网上发布，并进行销售。
五、结语
创客实验室作为高校实践教学的重要补充，对传统教育有较大的冲击。在此背景下，我校“科技圆梦”创客实验室顺应社会、科技、教育发展潮流积极尝试，取得了丰硕的成果。
基金项目：安徽省质量工程项目（项目编号：2016mooc191、2016ckjh095、2015ckjh116）。
作者简介：于玉亭（1982— ），女，河南濮阳人，硕士，讲师，研究方向：电子信息、EDA技术。