我们需要建构与童年相匹配的数学课堂

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童年的生活是审美的、流动的,是童幻的、自由的,需要有儿童文学、儿童画和儿童歌曲等作为有效的生活支持。因此,我们每位有责任感的数学教师就有必要去研究一个课题:今天的数学教育,是否已经开始为孩子们打造一个适合他们自身发展的“数学童年”?我们的数学课堂是否与学生的童年相似匹配?如果,我们确认小学生完整的数学童年已经被支离,就必须承担起保卫小学生完整的教学童年的道义。 Childhood life is aesthetic, mobile, childlike, free and requires children's literature, children's drawings and children's songs as effective life support. Therefore, it is necessary for every responsible mathematics teacher to study a topic: Today's mathematics education has started to create a “Mathematical Childhood” suitable for their own development, and whether our math class meets students If we confirm that a pupil's complete mathematical childhood has been separated, we must take up the moral defense of a pupil's complete childhood education.
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