慢性阻塞性肺疾病与中医体质的相关性研究进展

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慢性阻塞性肺疾病(简称“慢阻肺”)是呼吸系统常见的多发疾病,该病后期肺功能严重损伤,致死率及致残率高,故积极预防慢阻肺的发生尤显重要。中医体质学具有辨识度高、针对性强等优势,阐述了体质与疾病证候的相关性,根据体质决定疾病的发生、发展及转归,具有罹患性、倾向性及可调性等特点,从治未病角度出发,通过中医体质辨识的方法对慢阻肺体质人群尽早进行分类诊治,从而达到降低慢阻肺发病率和阻止或延缓肺功能恶化的目的。该文查阅了近10年慢阻肺与体质相关性研究文献,总结了慢阻肺的中医体质特点,以期为慢阻肺的中医防治提供临床参考
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【摘 要】随着教学改革工作的不断深入,在当前的小学数学教学中也体现了兴趣教学、快乐教学的理念,数学教学作为小学教学课程中的重要组成部分,数学教学不仅能够提升学生的逻辑思维能力,还能够培养学生的科学文化素养。因此教师要充分发挥小学数学教学的作用,激发学生对于数学学习的积极性和主动性,在数学教学中积极的运用游戏,不断提升学生的数学学习兴趣和团队精神,实现学生的全面综合发展。本文就对游戏化教学在小学数学
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【摘 要】发展小学生数学语言表达能力,要玩中说,培养表达兴趣;学中说,发展表述技能;用中说,提高表述能力。  【关键词】发展;学生;数学;语言  语言是思维的过程,也是思维的结果。对小学生来说,由于信息量摄入少,不少小孩子能“做数学”,但不会“说数学”,缺乏数学语言。因此,教学中教师要更新观念,做到有计划、有目的、有序地进行训练。创设教学情境,引导学生用完整、准确、科学的数学语言表述思维的过程,提
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火鍉针是师怀堂教授在研究中医经典的基础上大胆创新,将火引入鍉针而特制的针具。滑烙刺是指针具经烧灼后对病灶进行滑烙的方法,有疏通经络、软坚散结、活血祛瘀的作用。该文介绍火鍉针滑烙刺治疗慢性咽炎验案1例,并探讨该疗法的作用机制。
【摘 要】本文在研究中以高中生物实验教学为核心,明确实验材料和实验方法,分析教学策略,并提出科学有效的教学优化建议,完善高中生物实验教学结构体系,提高教学质量,进而为相关研究人员提供一定的借鉴和帮助。  【关键词】高中生物;实验教学;实验方法;优化措施  实验教学作为高中生物教学的重要内容,在实际开展中,可以有效培养学生的创新能力、创造性思维能力以及生物实践能力,这就学生综合生物素养具有关键作用。
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运用文本分析、文献资料、逻辑分析等方法,在爱德华政策执行模型视角下,对校园足球政策执行效果进行深度审视,探寻政策执行困境并提出破解之道。研究认为:1)政策与机制的内在问题影响交流与沟通;2)资源匮乏导致执行缺乏保障;3)多维因素制约政策执行者偏好;4)执行部门立足点背离、缺乏沟通,工作落实不足。提出政策有效执行的优化策略:1)完善政策文件、优化机制体系;2)完善执行部门权责分配、加强交流与合作;3)加强校园足球宣传工作,改善足球文化环境。
【摘 要】多开展一些数学课外活动。在数学课中培养学生课前准备的习惯。  【关键词】数学课;课前准备  培根曾说:“习惯是一种顽强的巨大的力量,它可以主宰人生”。好的习惯如同在江河中游泳儿童随身携带的救生圈,可以协助儿童从知识的此岸游向知识的彼岸。而好的开始是成功的一半,学生的课前准备是上好一堂课的前提,是培养学生综合能力的、不可缺少的一个重要环节,否则将影响正常的教学秩序,无法完成和达到预期的学习
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【摘 要】随着新课程改革的不断深入,对中高段小学数学教学也提出了新的要求。情境教学是近几年在数学课堂教学中出现的一种普遍的数学教学方法。小学生大多以形象思维为主,喜欢简单直观的形象。但是,数学逻辑性强,抽象知识多,因此,这就要求小学数学老师要积极采用情境教学的方式,积极创设不同的课堂情境,来确保教学能够快速高效的进行,从而提高课堂教学效率。  【关键词】中高段;小学数学;情境教学  数学课程标准明
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目的:观察桂枝茯苓汤加减、维生素E结合艾灸治疗子宫肌瘤的临床疗效。方法:将80例子宫肌瘤随机分为对照组和观察组,每组40例。对照组给予桂枝茯苓汤加减联合维生素E口服治疗,观察组在对照组治疗基础上施以艾灸治疗。比较两组患者治疗前后子宫肌瘤体积及临床疗效。结果:治疗后,两组患者子宫肌瘤体积均较治疗前缩小,观察组子宫肌瘤体积小于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组总有效率(95.00%)高于对照组(82.50%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论:运用桂枝茯苓汤加减、维生素E结合
原发性肺黏液腺癌临床较为少见,因缺少临床特异性大多以个案报道的形式被人们所知。该文主要介绍原发性肺黏液腺癌验案1例,希望增加中西医结合治疗该病的认识。
目的:探讨疏血通注射液联合西医常规治疗对急性脑梗死患者神经功能和血液流变学的影响。方法:将110例急性脑梗死患者随机分为对照组和观察组,每组55例。对照组采用常规治疗,观察组在对照组治疗基础上联合疏血通注射液治疗。观察两组患者治疗前后血浆黏度、全血低切黏度、全血高切黏度、凝血酶原时间(PT)、活化部分凝血活酶时间(APTT)、血小板聚集率(PAR)、纤维蛋白原(Fib)水平,以及美国国立卫生研究院卒中量表(NIHSS)、韦氏记忆量表(WMS)评分。结果:治疗后,观察组血浆黏度、全血低切黏度、全血高切黏度、