论文部分内容阅读
摘要：随着新课程改革的不断深化，传统的高中英语教学方式越来越难适应新的教学要求。学生在学习中的主体作用决定了学生在吸收和听取教学内容时的效率，因此，如何最大限度地发挥学生在教学中的主体作用成为了新课改的重要目标。本文主要分析了目前高中英语教学中存在的一些问题，对如何发挥学生在高中英语教学中的主体作用进行了探究，提出了优化高中英语教学的对策。
关键词：高中英语教学;主体作用;教学效率
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-098
随着全面教育的不断深化，社会对人们英语能力要求的不断提高，学生在高中英语的学习过程中，仅仅掌握基础知识是不够的，还需要不断的加强综合能力。因此，在高中英语教学中，教师需要在教授基础英语知识的同时，不断培养学生的自主学习能力，充分发挥学生在高中英语教学中的主体作用，而新课改要求“以学生为主体”的教育理念，这也从另一方面印证了在教学中发挥学生主体作用的重要性。
1.目前高中英语教学中存在的问题
现阶段高中英语的一些教学方式还存在一些问题，如教学思维落后、学生学习主动性引导不足以及过度依赖应试教育等。
1.1较为落后的教学思维
目前很多高中英语教学过程中还存在着一些教学思维落后以及严重依赖传统英语教育经验的问题。传统英语教学中教师仅仅是在课堂中将知识灌输给学生，学生处在被动接收知识的状态，在整个教学过程中，学生和老师的互动性不足，同时因缺乏教师足够的引导，学生在接收知识的过程中也没有进行足够的思考，使得知识的理解和消化都比较缓慢。
1.2 学生学习主动性引导不足
学生学习的主动性包括课上主动和课下主动，现有的高中英语教学在引导学生学习主动性上还存在一些问题。熟练课堂教学技巧能够在一定程度上提高学生的课上学习主动性，但是在课下，学生会因为失去教师引导而失去学习主动性，一般来说，学生失去课下的学习主动性主要是由于教师在课后没有给学生留足思维拓展的空间所导致的。
1.3 过度依赖应试教育
我国应试教育存在一定程度上的合理性，其考察内容涵盖学生逻辑思维能力、抽象思维能力以及记忆能力等多个方面。但一味的以应试为目的去教学则容易使得教学质量变低。教师在教学中应当明确的一点是，应试教育是目的但不是手段，但我国大部分英语教学还是围着试卷转，长期以往会使得学生的英语学习兴趣降低，最终使得学生英语学习成绩降低。
2.高中英语教学中发挥学生主体作用的措施
2.1 教师职责的转变
传统英语课堂中教师的角色为组织者和运营者，是课堂的主体，在传统教学过程中，教师需要将知识分解成明确和容易理解的模块后逐步教授给学生，而在这个过程中，学生的角色是被动的，在长期被动接受知识的情况下，学生的自主学习能力会变低。新课改要求课堂中的主体应当是学生，因此，教师需要转变自身角色，从组织者变为引导者，使得学生在课堂中能够自主地发现问题、沟通问题和解决问题，而身为引导者的教师则应当在这个过程中为学生提供必要的答疑和解惑，并且通过自身的教学手段将学生的思维引导至重要的知识点上。在教师引导学生学习的过程中，学生不断地进行思考、探索以及合作，极大地发挥了学生的主体作用，同时也进一步地培养了学生的自主学习能力。
2.2培养学生的英语学习兴趣
要想最大限度地发挥学生在学习中的主体作用，最有效的方式是培养学生对该课程的学习兴趣。在高中英语教学中，因为高中生繁重的学习压力，使得学生对于英语的学习兴趣培养变得困难。作为高中英语教师，首先需要使得英语教学的氛围保持在轻松但同时又可控的状态下，使得学生能够在愉快的环境下进行英语学习同时不至于懈怠。除此之外，高中英语教师需要总结高中生的性格特点以及兴趣爱好等，从而制定最适合于高中生的轻松英语课堂，在实际教学中，教师也需要考虑到不同成绩阶段的学生学习能力，对于有明显进步的成绩中下游的学生及时进行鼓励，从而使得学生获得一定的成就感，最终提高其英语学习兴趣。
2.3 加强高中英语教学中的实践练习
许多教师和学生都认为高中英语教学的目的仅仅是为了提高学习成绩，因此在实际的教学和学习中太过古板，一般是以高中英语试卷为主。但英语教学不同于其他科目，英语作为语言类科目，其在学习中需要大量的情景假设以及口语练习等，这样学生才能更为透彻的理解英语教学中某一词句的实际应用语境等基础知识。因此，教师在教学过程中，要安排足够多的英语实践课程来帮助学生更好地掌握和运用英语知识，并且在实践的过程中，引导学生自主学习和互相交流，从而发挥学生在学习中的主体作用，提高英语教学质量。
3.结语
高中是學生英语学习的重要阶段，英语作为一门语言类科目，其在教学中必须发挥学生的主体作用，只有不断地强化学生的自主学习意识，才能使得高中英语教学质量获得较大的提升。在教学中，教师需要着重引导学生的学习过程，培养其学习兴趣并加强实践练习，从而使得学生掌握独立思考、交流以及解决问题的能力，极大地发挥学生在英语学习中的主体作用。
参考文献
[1] 英语教学中学生主体作用的发挥[J].袁英.贵州教育.2010（07）
[2] 英语教学中发挥学生主体作用的策略[J].李宜月.江西教育.2012（Z3）
关键词：高中英语教学;主体作用;教学效率
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-098
随着全面教育的不断深化，社会对人们英语能力要求的不断提高，学生在高中英语的学习过程中，仅仅掌握基础知识是不够的，还需要不断的加强综合能力。因此，在高中英语教学中，教师需要在教授基础英语知识的同时，不断培养学生的自主学习能力，充分发挥学生在高中英语教学中的主体作用，而新课改要求“以学生为主体”的教育理念，这也从另一方面印证了在教学中发挥学生主体作用的重要性。
1.目前高中英语教学中存在的问题
现阶段高中英语的一些教学方式还存在一些问题，如教学思维落后、学生学习主动性引导不足以及过度依赖应试教育等。
1.1较为落后的教学思维
目前很多高中英语教学过程中还存在着一些教学思维落后以及严重依赖传统英语教育经验的问题。传统英语教学中教师仅仅是在课堂中将知识灌输给学生，学生处在被动接收知识的状态，在整个教学过程中，学生和老师的互动性不足，同时因缺乏教师足够的引导，学生在接收知识的过程中也没有进行足够的思考，使得知识的理解和消化都比较缓慢。
1.2 学生学习主动性引导不足
学生学习的主动性包括课上主动和课下主动，现有的高中英语教学在引导学生学习主动性上还存在一些问题。熟练课堂教学技巧能够在一定程度上提高学生的课上学习主动性，但是在课下，学生会因为失去教师引导而失去学习主动性，一般来说，学生失去课下的学习主动性主要是由于教师在课后没有给学生留足思维拓展的空间所导致的。
1.3 过度依赖应试教育
我国应试教育存在一定程度上的合理性，其考察内容涵盖学生逻辑思维能力、抽象思维能力以及记忆能力等多个方面。但一味的以应试为目的去教学则容易使得教学质量变低。教师在教学中应当明确的一点是，应试教育是目的但不是手段，但我国大部分英语教学还是围着试卷转，长期以往会使得学生的英语学习兴趣降低，最终使得学生英语学习成绩降低。
2.高中英语教学中发挥学生主体作用的措施
2.1 教师职责的转变
传统英语课堂中教师的角色为组织者和运营者，是课堂的主体，在传统教学过程中，教师需要将知识分解成明确和容易理解的模块后逐步教授给学生，而在这个过程中，学生的角色是被动的，在长期被动接受知识的情况下，学生的自主学习能力会变低。新课改要求课堂中的主体应当是学生，因此，教师需要转变自身角色，从组织者变为引导者，使得学生在课堂中能够自主地发现问题、沟通问题和解决问题，而身为引导者的教师则应当在这个过程中为学生提供必要的答疑和解惑，并且通过自身的教学手段将学生的思维引导至重要的知识点上。在教师引导学生学习的过程中，学生不断地进行思考、探索以及合作，极大地发挥了学生的主体作用，同时也进一步地培养了学生的自主学习能力。
2.2培养学生的英语学习兴趣
要想最大限度地发挥学生在学习中的主体作用，最有效的方式是培养学生对该课程的学习兴趣。在高中英语教学中，因为高中生繁重的学习压力，使得学生对于英语的学习兴趣培养变得困难。作为高中英语教师，首先需要使得英语教学的氛围保持在轻松但同时又可控的状态下，使得学生能够在愉快的环境下进行英语学习同时不至于懈怠。除此之外，高中英语教师需要总结高中生的性格特点以及兴趣爱好等，从而制定最适合于高中生的轻松英语课堂，在实际教学中，教师也需要考虑到不同成绩阶段的学生学习能力，对于有明显进步的成绩中下游的学生及时进行鼓励，从而使得学生获得一定的成就感，最终提高其英语学习兴趣。
2.3 加强高中英语教学中的实践练习
许多教师和学生都认为高中英语教学的目的仅仅是为了提高学习成绩，因此在实际的教学和学习中太过古板，一般是以高中英语试卷为主。但英语教学不同于其他科目，英语作为语言类科目，其在学习中需要大量的情景假设以及口语练习等，这样学生才能更为透彻的理解英语教学中某一词句的实际应用语境等基础知识。因此，教师在教学过程中，要安排足够多的英语实践课程来帮助学生更好地掌握和运用英语知识，并且在实践的过程中，引导学生自主学习和互相交流，从而发挥学生在学习中的主体作用，提高英语教学质量。
3.结语
高中是學生英语学习的重要阶段，英语作为一门语言类科目，其在教学中必须发挥学生的主体作用，只有不断地强化学生的自主学习意识，才能使得高中英语教学质量获得较大的提升。在教学中，教师需要着重引导学生的学习过程，培养其学习兴趣并加强实践练习，从而使得学生掌握独立思考、交流以及解决问题的能力，极大地发挥学生在英语学习中的主体作用。
参考文献
[1] 英语教学中学生主体作用的发挥[J].袁英.贵州教育.2010（07）
[2] 英语教学中发挥学生主体作用的策略[J].李宜月.江西教育.2012（Z3）