一次不经意的邂逅，让我读到了一本绘本《一定要比赛吗》。虽然故事最后的立意提升得很高，但是仅仅是这个题目，就足以让我思考良久。
　　一定要比赛吗？故事中的孩子一个个身上都贴上了参赛码，没有选择地进行着各种比赛，钢琴比赛、手风琴比赛、跑步比赛。“这是一场多久的比赛？”“是不是我赢了，就可以结束了？”“为什么大家都在比赛？”一个个问题映入眼帘，在我心里激起千层浪。
　　一句“不要让孩子输在起跑线上”带来了巨大的风潮，一个个小班年龄的孩子，就已经进入一种上课模式，每天有不同的兴趣班，周末要学习琴棋书画不同的技能。孩子们应该有的快乐童年，都消失在所谓的“起跑线”上了吧？我并不反对给予孩子适当的兴趣培养，但是一切有目的的兴趣班，真的对孩子的发展有益吗？童年影响着孩子的一生，如果孩子的童年，都被一块块“英语”“绘画”“看图说话”等砖瓦砌成了围墙，还能看到欢乐的世界吗？当孩子回忆自己的童年，还会嘴角扬起自然的微笑吗？现在家长也在叫苦，每次孩子去兴趣班，父母们都在门外陪读，本属于孩子的快乐游戏时间，本属于父母自己的时间，都消失在所谓的起跑线上了吧！看着幼儿园、小学等校舍周边的教育培训机构一个个像春笋般冒出，我们不禁感叹，到底是社会的“起跑线”拖扯着孩子们，还是我们自己牵扯起了社会的“起跑线”呢？！
　　“一定要比赛吗？”我也想问问自己，同时也问问身边的同事们。三年的幼教带班经历，我不能否认，我们老师非常有效的一个带班策略就是“比赛”。“我们来比一比，月亮组和太阳组，哪组吃饭又快又干净。”“我们开始比赛咯，看谁爬得最高。”这样的比赛的确能够催促孩子跟着老师的想法走，但是，这样的催促一定有必要吗？我们一定要通过所谓的“比赛”去引导孩子如何生活，如何学习吗？我们无法用其他的方式告诉孩子我们想要表达的内容吗？“比赛”给孩子们带去了紧张感，让他们无法自主地选择开展的方式，无法尽情享受过程中的美好。坦白说，我之前也会使用这样的方式去组织和引导孩子。阅读了《一定要比赛吗？》，一种愧疚感油然而生，我在思考我给孩子带去的是快乐吗？我开始尝试用其他更适合的方式。比如组织孩子喝水，我看到若干孩子奔跑着过去，嘴里喊着：“我是第一名。”“我也是第一名。”我想这便是我们经常让孩子比赛的后果吧。生活不是比赛。事后，我和孩子们聊起这事，我问动作较慢的孩子，喝水的时候，你发现什么有趣的事情吗？他分享了他看到的，比如墙上新贴了水果图案，还有他喜欢钢琴后面的小铃等。孩子更应该知道，除了结果外，我们还可以去发现沿途的风景。
　　孩子们不需要那么多的“比赛”！