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目前。中小学教研活动中比重最大的还是“听布置，执行具体事务”，与核心工作“教学研究”相比，“管”的色彩似乎偏浓，现有的学校教研组尚未成为群众性的、合作研究的实践共同体，教研活动过程中“问题意识差，交流对话少”，教师缺乏真正的合作学习。浙江宁波奉化教师进修学校对此问题进行有益探索，提出了“基于现场的校本研修模式”。