【摘 要】
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荀子在《劝学》篇中阐述了建立良好师生关系对于教学的重要性：“学莫便乎近其人”“学之径莫速乎好其人。”千余年来，岳麓书院在传承学术、造就人才的过程中，师生以道相交、以情相融，形成了富有特色的教育传统。分析古代岳麓书院师生关系的构建，将其进行现代转化，可为当今高等学校思考如何改善师生关系、提升教育成效、实践“立德树人”重要宗旨提供借鉴。 一、修德进学：师生个人发展的共同目标 岳麓书院是人才培养的重
【机 构】
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湖南大学岳麓书院 长沙 410082
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南宋张栻提出了“传道济民”的办学宗旨,确立了岳麓书院培养人才、传承道学、经世济民三大基本功能,其中已经包含了现代大学人才培养、科学研究、服务社会的内容,具有明显的现代意义而又体现出中国高等教育的特色.岳麓书院实行的学规、章程,强调进德成人必先于修业成才,注重学术传统的传承与创新,重经史、强基础而又考时势、通世务,是书院教育实践经验的结晶,可以为当代大学管理提供借鉴.经史之学是古代书院教育的核心内容,《读经六法》《读史六法》体现了岳麓书院教育的精神取向,从中可以提炼出新时代经典教育的基本原则.志趣的养成为学生提供持久稳定的内在动力,发掘古代岳麓书院志趣养成教育的丰富资源,可以为当今拔尖人才培养模式的探索与构建提供启示.古代岳麓书院师生形成了以道相交、以情相融的传统,应当将这些理念与方法加以转化,明确师生共同目标,拓展师生相处的载体,以情感作为纽带,构建融洽紧密的现代高校师生关系.
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