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【摘 要】
随着素质教育改革的深入，情感教育在小学语文教学中的重要性不言而喻，老师通过有效的情感教育丰富学生的情感体验，激发学生学习的兴趣，主动去探索知识，培养学生全面思考问题的能力，增强学生的情感教育，从而达到教学目标，提高了课堂效率和教学质量。今天，我们将对小学语文教学中情感教育及其如何实施策略进行分析和讨论。
【关键词】
小学语文教学 情感教育 实施策略
情感教育是与认知教育相对的概念，是完整教育过程必不可少的一部分。情感教育指在课堂教学过程中，教师要创设有利于学生学习的和谐融洽的教学环境，妥善处理好教学过程中情感與认知的关系，充分发挥情感因素的积极作用，通过情感交流增强学生积极的情感体验，培养和发展学生丰富的情感，激发他们的求知欲和探索精神，促使他们形成独立健全的个性和人格特征的教学方法。情感教育既是一种教学模式，又是一种教学策略。因而，在小学教学中，情感教育的养成就显得至关重要。小学是形成价值观，人生观的黄金阶段，老师要利用情感教育在小学语文教学中的特有优势，发掘学生身上积极向上的情感因素，引导学生全方面发展，激发学生学习的热情，独立自主的探索和发现问题，这对学生今后的发展具有重要意义。
一、情感教育在小学语文教学中的重要意义
（一）促进学生多元化发展
以往的应试教育注重学生的成绩，分数作为检验学生能力的重要标准。而如今，随着素质教育的改革发展的深入人心，这一观点正在不断淡化，学校和老师越来越重视学生的的综合素质，培养学生的全面发展，而情感教育是多元化发展的基础。小学语文课本内容所具有的特点是图文并茂、形象直观、生动有趣，贴近学生生活，充满时代气息。这些内容设立对培养学生德、智、体、美、劳全面发展提供了良好的基础，同时也加强了学生对情感教育的理解，提高学生学习的积极性，营造一个轻松的教学环境。
（二）培养学生的学习兴趣
俗话说：“兴趣是学生最好的老师”，在小学阶段，培养学生的学习兴趣应作为教学的首要任务。小学语文多选取了童话、散文、诗歌、故事、科普文章等，充满趣味性、可读性和感染力。教材选文富有童心童趣，与当代儿童生活紧密联系，能充分考虑儿童的经验世界、情感世界和想象世界。这些内容都含有丰富美好的情感，而多姿多彩的教学知识为学生的情感教育打下了坚实基础，从而激发学生学习的兴趣和激情，提高课堂效率和教学质量。
二、情感教育在小学语文教学中的实施策略
毫无疑问，情感教育在小学语文教学中占有重要的意义，但是，如何在教学中实施这一策略，使其发挥重要作用呢？这就要靠学校和老师共同努力，引导学生加强对情感教育的理解。接下来，就将谈一谈在小学语文教学中的实施策略。
（一）加强师生的互动
在小学语文教学的过程中，师生之间的互动则显得尤其重要，老师是课本与学生之间的桥梁，通过老师，学生才会对课文中主人公的情感进行理解。语文教材中的每一章节包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”“课外实践”等等。老师要引导学生融入到课文情境中，理解课文中含有的情感。如在课文诵读时老师可以让学生分角色朗读，从而加强学生对课文情感的理解。在“课外实践”时老师可参与到学生中去，一起猜谜语，背谚语，作对子，背古诗等，不仅增强了师生之间的情谊，而且激发学生在课堂学习的情感，加强了情感体验。
（二）挖掘教材中的情感
小学的语文内容中的情感大多是具有教育性、启发性、创造性的特点，这就需要小学生可以轻易地掌握课本内容，并能做到举一反三。老师首先要引导学生理解文中主人公的情感诉求，然后学生才能更好地把握文章的主旨和内容。如在《雅鲁藏布大峡谷》一文中，作者就清晰地道出对大自然美好壮观景色的赞美和歌颂；《在给予是快乐的》一文中，告诉学生“赠人玫瑰，手有余香”的道理，让学生知道帮助他人，自己也会获得快乐的；在语文教学中有对中国劳动人民的智慧赞美的，像《长城》《颐和园》等。这些内容无一不向学生展示了丰富的教学情感，使学生能够更好的理解和学习。
（三）在课堂上进行情境创设
在小学语文教学中进行情感教育，首先一定要在课堂上进行情境的创设。这不仅有利于情感教育的开展，而且使学生印象深刻，能够更好地活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣和乐趣，从而加深学生对课文情感的理解，有助于学生提高课堂效率和教学质量。如在学习《金色的鱼钩》这篇文章时，由于时代发展的不同，生活环境的改变，现在的学生无法理解老一辈革命家爬雪山，过草地时忍冬挨饿，衣不裹腹场景和遭遇到的艰难险阻困境，这时老师可以利用信息技术找一些图片或纪录片，让学生观看，增强学生对革命先烈的敬仰和对我们今天幸福生活来之不易的珍惜，以此来加深学生对文章主人公情感的理解。
【结 语】
综上所述，在小学语文教学中进行情感教育，不仅有利于学生的德、智、体、美、劳的全面发展，而且也有助于学生的人生观、价值观的形成，为成为新时代人才打下基础。通过对实施策略的分析，要想发展情感教育，就需要学校和老师的共同努力，增强师生互动，创设教学情境，培养学生多元化思维，增强学生的情感体验，引导学生对教材的情感的理解，为建设和完善小学语文教学的情感教育做出努力。
【参考文献】
【1】孙从丛.小学语文单元整体教学研究【D】.华中师范大学，（2014）
【2】李成荣.小学语文教学中的情感教育及其实施策略【J】.新课程（小学），2014（27）
随着素质教育改革的深入，情感教育在小学语文教学中的重要性不言而喻，老师通过有效的情感教育丰富学生的情感体验，激发学生学习的兴趣，主动去探索知识，培养学生全面思考问题的能力，增强学生的情感教育，从而达到教学目标，提高了课堂效率和教学质量。今天，我们将对小学语文教学中情感教育及其如何实施策略进行分析和讨论。
【关键词】
小学语文教学 情感教育 实施策略
情感教育是与认知教育相对的概念，是完整教育过程必不可少的一部分。情感教育指在课堂教学过程中，教师要创设有利于学生学习的和谐融洽的教学环境，妥善处理好教学过程中情感與认知的关系，充分发挥情感因素的积极作用，通过情感交流增强学生积极的情感体验，培养和发展学生丰富的情感，激发他们的求知欲和探索精神，促使他们形成独立健全的个性和人格特征的教学方法。情感教育既是一种教学模式，又是一种教学策略。因而，在小学教学中，情感教育的养成就显得至关重要。小学是形成价值观，人生观的黄金阶段，老师要利用情感教育在小学语文教学中的特有优势，发掘学生身上积极向上的情感因素，引导学生全方面发展，激发学生学习的热情，独立自主的探索和发现问题，这对学生今后的发展具有重要意义。
一、情感教育在小学语文教学中的重要意义
（一）促进学生多元化发展
以往的应试教育注重学生的成绩，分数作为检验学生能力的重要标准。而如今，随着素质教育的改革发展的深入人心，这一观点正在不断淡化，学校和老师越来越重视学生的的综合素质，培养学生的全面发展，而情感教育是多元化发展的基础。小学语文课本内容所具有的特点是图文并茂、形象直观、生动有趣，贴近学生生活，充满时代气息。这些内容设立对培养学生德、智、体、美、劳全面发展提供了良好的基础，同时也加强了学生对情感教育的理解，提高学生学习的积极性，营造一个轻松的教学环境。
（二）培养学生的学习兴趣
俗话说：“兴趣是学生最好的老师”，在小学阶段，培养学生的学习兴趣应作为教学的首要任务。小学语文多选取了童话、散文、诗歌、故事、科普文章等，充满趣味性、可读性和感染力。教材选文富有童心童趣，与当代儿童生活紧密联系，能充分考虑儿童的经验世界、情感世界和想象世界。这些内容都含有丰富美好的情感，而多姿多彩的教学知识为学生的情感教育打下了坚实基础，从而激发学生学习的兴趣和激情，提高课堂效率和教学质量。
二、情感教育在小学语文教学中的实施策略
毫无疑问，情感教育在小学语文教学中占有重要的意义，但是，如何在教学中实施这一策略，使其发挥重要作用呢？这就要靠学校和老师共同努力，引导学生加强对情感教育的理解。接下来，就将谈一谈在小学语文教学中的实施策略。
（一）加强师生的互动
在小学语文教学的过程中，师生之间的互动则显得尤其重要，老师是课本与学生之间的桥梁，通过老师，学生才会对课文中主人公的情感进行理解。语文教材中的每一章节包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”“课外实践”等等。老师要引导学生融入到课文情境中，理解课文中含有的情感。如在课文诵读时老师可以让学生分角色朗读，从而加强学生对课文情感的理解。在“课外实践”时老师可参与到学生中去，一起猜谜语，背谚语，作对子，背古诗等，不仅增强了师生之间的情谊，而且激发学生在课堂学习的情感，加强了情感体验。
（二）挖掘教材中的情感
小学的语文内容中的情感大多是具有教育性、启发性、创造性的特点，这就需要小学生可以轻易地掌握课本内容，并能做到举一反三。老师首先要引导学生理解文中主人公的情感诉求，然后学生才能更好地把握文章的主旨和内容。如在《雅鲁藏布大峡谷》一文中，作者就清晰地道出对大自然美好壮观景色的赞美和歌颂；《在给予是快乐的》一文中，告诉学生“赠人玫瑰，手有余香”的道理，让学生知道帮助他人，自己也会获得快乐的；在语文教学中有对中国劳动人民的智慧赞美的，像《长城》《颐和园》等。这些内容无一不向学生展示了丰富的教学情感，使学生能够更好的理解和学习。
（三）在课堂上进行情境创设
在小学语文教学中进行情感教育，首先一定要在课堂上进行情境的创设。这不仅有利于情感教育的开展，而且使学生印象深刻，能够更好地活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣和乐趣，从而加深学生对课文情感的理解，有助于学生提高课堂效率和教学质量。如在学习《金色的鱼钩》这篇文章时，由于时代发展的不同，生活环境的改变，现在的学生无法理解老一辈革命家爬雪山，过草地时忍冬挨饿，衣不裹腹场景和遭遇到的艰难险阻困境，这时老师可以利用信息技术找一些图片或纪录片，让学生观看，增强学生对革命先烈的敬仰和对我们今天幸福生活来之不易的珍惜，以此来加深学生对文章主人公情感的理解。
【结 语】
综上所述，在小学语文教学中进行情感教育，不仅有利于学生的德、智、体、美、劳的全面发展，而且也有助于学生的人生观、价值观的形成，为成为新时代人才打下基础。通过对实施策略的分析，要想发展情感教育，就需要学校和老师的共同努力，增强师生互动，创设教学情境，培养学生多元化思维，增强学生的情感体验，引导学生对教材的情感的理解，为建设和完善小学语文教学的情感教育做出努力。
【参考文献】
【1】孙从丛.小学语文单元整体教学研究【D】.华中师范大学，（2014）
【2】李成荣.小学语文教学中的情感教育及其实施策略【J】.新课程（小学），2014（27）