要提高作文教学质量，要学生写出高质量的作文来，体验生活（观察）与实践活动（练笔）是密不可分的，这也就是写作的两个基本特征。在十几年的教学中，我始终围绕这两个基本特征，认真扎实地开展作文教学。
　　一、体验生活（观察）
　　在作文教学中，我们经常发现学生在作文中无话可说，空话、废话连篇，这也就是所谓“巧妇难为无米之炊”，因此，要写出好作文来，学生必须深入生活、体验生活这一个不变的真理。
　　1.引导观察　教师要善于引导学生观察身边的一切。比如观察鱼池的水，就要引导学生从水的形、声、色、味、水上、水底去观察。引导学生从听觉、视觉、触觉等方面去观察。观察一个场面，我们要从整体、局部等观察，通过观察，引导学生掌握一些观察的方法。
　　2.定向观察　所谓定向观察，就是老师确定一个观察项目，让学生独立去观察。比如我们分析了《故乡》中的闰土、杨二嫂的形象，就布置学生观察我们班几位老师的个性；学习了《中国石拱桥》，就布置学生观察我们学校旁边的“百里长渠桥”，这样就把阅读与观察生活紧密的结合起来了。
　　3.典型观察　同学们的观察能力是有差异的，一般观察难以收到理想的效果，因而我们在定向观察中，布置普遍与个别指导相结合，然后把这些“典型”同学的观察日记加以评比，总结其规律，使之起到“以点带面”的作用。如学了《在烈日与暴雨下》，文章开头用景物来衬托“烈日之烈”的写法后，我就布置学生也用侧面描写的方法写“寒夜之寒”。
　　4.竞赛观察　这种观察是在同一时间里，观察同一对象，写出观察日记，看谁观察最细致、最形象。同学们好胜心强，都乐意去参加这种观察。比如，有一天班主任搞了劳动后，大汗淋漓，满身是泥，匆匆忙忙走进教室，我们抓住了这个时机，布置学生以班主任为观察对象，展开竞赛观察。同学们兴趣十足，很快写出了以《眼前的班主任》为题的观察日记。我们选了五个同学在全班念评，惹得同学们捧腹大笑。这样一来，同学们留心观察的兴趣更浓了。
　　5.自由观察　学生有了一定观察能力和方法后，我们就能让学生大胆地、自由自在地观察生活，同时指导他们写观察日记，开展选登自由观察日记的活动。学生们为了让自己的日记登上小报，都十分留心周围的生活，纷纷提笔写作。
　　二、写作实践
　　同学们对写作产生兴趣后，教师就要抓住火候，既要采用多变的形式去练，又要防止乱练。因为无目的练会使学生感到茫然，这就要把握要点，教规律、交钥匙，有的放矢，重点突破，从而使学生作文水平不断提高。做法是：
　　1.结合课文定向练笔　在阅读教学中，结合课文的写作特点，选择一个侧面，在语文练习中一个一个突破。
　　2.集中时间重点练笔　为了把零散的写作知识综合起来，系统地进行作文训练。我们一般每学期都根据作文教学计划，安排四个作文周，也就是在这四个周内不讲阅读课，集中精力突破本学期作文训练中的重点和难点，这样做也避免了与数、理、化、外争时间的矛盾。
　　3.大小作文反复练　要学生掌握规律，能举一反三，运用自如，必须反复练习。对作文周内指导的重点，我们采用了大小作文结合起来各练两篇的办法，把握其重点，克服弊病，爬梯式上升。
　　当然，光局限在作文上做文章是远远不够的，还应变换形式去吸引学生自觉练习。如写观察日记，利用假日办报，自由组合办小报等。除此，还指导学生写阶段性反思、思想汇报、自传等。通过多种形式的练习，同学们的作文水平有了明显的提高。
　　实践证明，作文教学只要围绕这两个基本特征，指导学生观察体验生活，多实践、多练笔，学生的作文成绩就会如芝麻开花——节节高。
　　作者单位：湖北潜江市园林一中。