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摘要：将高速发展的信息技术与中职学校教学相融合，利用信息技术优势，加强优质教育资源开发，创新信息化教学模式，引导学生利用信息手段开展自主学习，提升学生运用信息技术分析问题、解决问题的能力，同时有助于中职学校教育革新。信息技术的运用，能够有效改善传统教学中存在的教学方法单一以及课堂氛围枯燥等问题，保证教学的多元化以及丰富性。信息化教学符合素质教育下对中职教学的要求，有利于教师教学思路拓展，活跃课堂氛围，强化教学效率，促进中职学生全面发展。
关键词 中职学校;教学信息化;现状
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
现阶段，信息技术高速发展。将信息技术运用于教育中，有利于推动教育的革新与发展。当前中职学校职业教育信息化成为课堂教学改革的必然趋势。将信息技术与中职学校课堂教学相融合，利用信息技术的优势，能够实现教学资源之间的共享，提升教学质量。在传统中职学校课堂教学中，教师往往采用单一填鸭式教学方式，课堂氛围枯燥，无法激发学生学习兴趣。运用信息技术能够丰富教学方式，运用视频以及图片形式展示教学内容，进而极大地激发了中职学生的学习兴趣，有利于提升教学水平与质量。本文首先阐述了信息化教学的意义，其次分析信息化教学现状，最后提出中职学校信息化教学策略，提高中职学校教学质量。
一、完善信息化设备
为推动中职学校的信息化教学开展，中职学习应当积极完善信息化设备。首先需要提升中职学校的重视程度，认识到信息化教学的优势与特色，结合学校需求以及学生实际情况，构建出恰当的信息化教学模式。其次中职学校需要加大对硬件及软件的投入力度，例如建造 VR 虚拟实验室、多媒体教室，运用 3D 技术、大数据技术等。针对中职工科专业教学，教师在开展车辆维修知识的教学时，不仅需要为学生讲授理论知识，还需要为他们创造自主实践的机会。在传统教学中，实训项目比较少，实训的机会也比较缺乏。因此，教师在开展信息化教学时，可充分利用信息技术优势，搭建出实训仿真舱，将车辆维修中可能遇到的各种问题进行全面地展示。同时可以利用 VR 技术，让学生能够反复实验和操作，帮助他们完全掌握车辆维修的方法和技术。最后，在信息化教学中，教师可以引入真实案例让学生探究，实现教学资源的共享。
二、完善的信息化教学体系
在信息时代背景下，为保证信息化教学的顺利开展，中职学校应当构建完善的教学体系。在实际工作中，存在部分中职学校教学体系不完善，制约了信息化教学的开展，教学质量低下。甚至存在部分学校在开展线上教学时，出现学生注意力不集中、不配合等情况。信息化教学包含了教学的多个环节，如课前预习、课堂教学以及课后作业等。因此，需要将信息技术与不同教学环节相融合，充分发挥信息技术的优势，推动教学开展。但由于教师对信息化教学认知不足，缺乏重视，导致信息化在中职教学中的推广受到了一定的阻碍。教学体系是信息化教学的基础。在中职教学中，应当完善信息化教学体系，推动信息化教学的有序开展，从而提高教学质量，激发学生学习动力以及积极性。信息化教学是一项长期性与系统性的工程，信息技术作为教学辅助的手段，需要将线上教育与线下教育紧密地结合起来。目前出现了微课、慕课等多种线上课程平台，使用十分广泛。通过在线教育、远程教育等，能够为学生提供更加广阔的学习空间，推动中职教学的高效开展。中职学校在构建信息化教学体系的过程中，可以按照引进第三方信息化教学平台、年轻教师带动老教师的模式。摒弃传统落后的教学方式，推动信息化教学开展，实现教学改革，进而构建出全新中职教学形态，提升中职教学质量与效率。此外，在信息化教学体系的构建中，应当重视并尊重学生的主体地位，加强与学生之间的互动和交流，并优化教学计划，由浅到深、由简单到复杂，逐渐引导中职学生掌握学习方法和技巧。
三、强化师资力量
信息化教学是一种全新教学模式。在运用这一教学模式时，教师的信息意识将会对学生的学习产生直接的影响，必须要加强教师的信息技术，增强信息化教学的应用效率。首先，教师需要明确信息化教学的特点和作用，并结合中职学生的学习情况，制定恰当的教学方案。由于部分中职学生自控能力不强，知识基础比较薄弱，因此教师在开展教学中，应当结合学生兴趣爱好，将其作为着手点，通过在日常教学中穿插一些小视频或者动画等方式，帮助学生理解知识和感悟知识。其次，中职学校还需要定期开展信息化教学的研讨会或座谈会，分析目前在信息化教学中存在的问题或不足，并通过信息化教学示范、教学指导、听课等方式，促进教师之间相互学习和相互带动，解决在信息化教学中教师盲目性的问题。同时中职学校还应该鼓励教师积极突破与创新，深入挖掘信息技术在教学中的应用方法，提升信息化应用能力。中职学校还可以利用信息化的教学比赛、教学展示等，激发教师对信息化教学的热情和积极性。最后，在信息化教学中，教师要为學生打造出智慧课堂、翻转课堂、智慧云、电子书包等。将信息化与教学评价相结合，做出综合评价，摒弃传统学生评价方式。通过对中职学生的理论基础、技术技能、创新意识、团队协作及职业素养等方面进行考核，结合中职学生的自我评价、小组相互评价、考勤等内容，使得中职教学评价更科学。信息化教学能够满足中职教学中多个方面的需求，有助于构建出一体化的教学内容，提升学生的学习效率。
结论
中职学校开展信息化教学的过程中，需要为学生提供完备的信息化教学设备，构建出信息化的教学实训平台，使学生能够掌握更多的知识和技能。同时教师也应该认识到信息化教学的重要性，尊重学生在信息化教学中的主体地位，开展分层次教学，增强中职学生的学习能力。此外，信息化还需要提高教师的信息意识，增强教师对信息技术的应用能力，灵活地将信息技术渗透到教学过程中。
参考文献
[1]李志英，张云龙，翁建，何瑞晶.中职学校信息化教学改革问题的研究[J].计算机产品与流通，2020（09）：189.
[2]刘梦茹.中职学校提升教师信息化教学能力策略探析[J].职业，2020（02）：55-56.
关键词 中职学校;教学信息化;现状
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
现阶段，信息技术高速发展。将信息技术运用于教育中，有利于推动教育的革新与发展。当前中职学校职业教育信息化成为课堂教学改革的必然趋势。将信息技术与中职学校课堂教学相融合，利用信息技术的优势，能够实现教学资源之间的共享，提升教学质量。在传统中职学校课堂教学中，教师往往采用单一填鸭式教学方式，课堂氛围枯燥，无法激发学生学习兴趣。运用信息技术能够丰富教学方式，运用视频以及图片形式展示教学内容，进而极大地激发了中职学生的学习兴趣，有利于提升教学水平与质量。本文首先阐述了信息化教学的意义，其次分析信息化教学现状，最后提出中职学校信息化教学策略，提高中职学校教学质量。
一、完善信息化设备
为推动中职学校的信息化教学开展，中职学习应当积极完善信息化设备。首先需要提升中职学校的重视程度，认识到信息化教学的优势与特色，结合学校需求以及学生实际情况，构建出恰当的信息化教学模式。其次中职学校需要加大对硬件及软件的投入力度，例如建造 VR 虚拟实验室、多媒体教室，运用 3D 技术、大数据技术等。针对中职工科专业教学，教师在开展车辆维修知识的教学时，不仅需要为学生讲授理论知识，还需要为他们创造自主实践的机会。在传统教学中，实训项目比较少，实训的机会也比较缺乏。因此，教师在开展信息化教学时，可充分利用信息技术优势，搭建出实训仿真舱，将车辆维修中可能遇到的各种问题进行全面地展示。同时可以利用 VR 技术，让学生能够反复实验和操作，帮助他们完全掌握车辆维修的方法和技术。最后，在信息化教学中，教师可以引入真实案例让学生探究，实现教学资源的共享。
二、完善的信息化教学体系
在信息时代背景下，为保证信息化教学的顺利开展，中职学校应当构建完善的教学体系。在实际工作中，存在部分中职学校教学体系不完善，制约了信息化教学的开展，教学质量低下。甚至存在部分学校在开展线上教学时，出现学生注意力不集中、不配合等情况。信息化教学包含了教学的多个环节，如课前预习、课堂教学以及课后作业等。因此，需要将信息技术与不同教学环节相融合，充分发挥信息技术的优势，推动教学开展。但由于教师对信息化教学认知不足，缺乏重视，导致信息化在中职教学中的推广受到了一定的阻碍。教学体系是信息化教学的基础。在中职教学中，应当完善信息化教学体系，推动信息化教学的有序开展，从而提高教学质量，激发学生学习动力以及积极性。信息化教学是一项长期性与系统性的工程，信息技术作为教学辅助的手段，需要将线上教育与线下教育紧密地结合起来。目前出现了微课、慕课等多种线上课程平台，使用十分广泛。通过在线教育、远程教育等，能够为学生提供更加广阔的学习空间，推动中职教学的高效开展。中职学校在构建信息化教学体系的过程中，可以按照引进第三方信息化教学平台、年轻教师带动老教师的模式。摒弃传统落后的教学方式，推动信息化教学开展，实现教学改革，进而构建出全新中职教学形态，提升中职教学质量与效率。此外，在信息化教学体系的构建中，应当重视并尊重学生的主体地位，加强与学生之间的互动和交流，并优化教学计划，由浅到深、由简单到复杂，逐渐引导中职学生掌握学习方法和技巧。
三、强化师资力量
信息化教学是一种全新教学模式。在运用这一教学模式时，教师的信息意识将会对学生的学习产生直接的影响，必须要加强教师的信息技术，增强信息化教学的应用效率。首先，教师需要明确信息化教学的特点和作用，并结合中职学生的学习情况，制定恰当的教学方案。由于部分中职学生自控能力不强，知识基础比较薄弱，因此教师在开展教学中，应当结合学生兴趣爱好，将其作为着手点，通过在日常教学中穿插一些小视频或者动画等方式，帮助学生理解知识和感悟知识。其次，中职学校还需要定期开展信息化教学的研讨会或座谈会，分析目前在信息化教学中存在的问题或不足，并通过信息化教学示范、教学指导、听课等方式，促进教师之间相互学习和相互带动，解决在信息化教学中教师盲目性的问题。同时中职学校还应该鼓励教师积极突破与创新，深入挖掘信息技术在教学中的应用方法，提升信息化应用能力。中职学校还可以利用信息化的教学比赛、教学展示等，激发教师对信息化教学的热情和积极性。最后，在信息化教学中，教师要为學生打造出智慧课堂、翻转课堂、智慧云、电子书包等。将信息化与教学评价相结合，做出综合评价，摒弃传统学生评价方式。通过对中职学生的理论基础、技术技能、创新意识、团队协作及职业素养等方面进行考核，结合中职学生的自我评价、小组相互评价、考勤等内容，使得中职教学评价更科学。信息化教学能够满足中职教学中多个方面的需求，有助于构建出一体化的教学内容，提升学生的学习效率。
结论
中职学校开展信息化教学的过程中，需要为学生提供完备的信息化教学设备，构建出信息化的教学实训平台，使学生能够掌握更多的知识和技能。同时教师也应该认识到信息化教学的重要性，尊重学生在信息化教学中的主体地位，开展分层次教学，增强中职学生的学习能力。此外，信息化还需要提高教师的信息意识，增强教师对信息技术的应用能力，灵活地将信息技术渗透到教学过程中。
参考文献
[1]李志英，张云龙，翁建，何瑞晶.中职学校信息化教学改革问题的研究[J].计算机产品与流通，2020（09）：189.
[2]刘梦茹.中职学校提升教师信息化教学能力策略探析[J].职业，2020（02）：55-56.