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摘 要：随着信息技术在教学领域中的不断进步，交互式电子白板被广泛使用和推广开来，它与传统教学相比，有很多难以置信的优点。它促进了教育技术的信息化，并逐步打破以“填鸭式”为主的传统教法。为建立以学生学习为中心的课堂教学提供了技术支持。
关键词：交互式电子白板；激发兴趣；拓展延伸；突破难点
随着信息技术在教学领域中的不断进步，电子白板正在逐步走进学校，走进课堂，以其独特的教学特点、丰富多彩的教学内容、形象生动的教学情境，促使教育技术不断更新，并逐步打破以“填鸭式”为主的传统教法。有效的改善了教与学的活动方式，使学生在轻松愉快的气氛中，高质量地获得知识。我校非常重视交互式电子白板在教学中的使用，因此学校所有教室都配有电子白板。
实践证明，在初中语文教学中电子白板可以传达传统教学技术所不能表现的内容，取得传统教学手段无法企及的效果，对优化语文课堂教学起着不可估量的作用。语文教师如果能充分发挥电子白板的辅助教学优势，将更有利于实现课堂教学方式的转变和教师自身专业化的成长。下面结合自己的从教经验，浅谈交互式电子白板在初中语文教学中的几点优势。
一、电子白板可以激发学生的学习兴趣
兴趣是调动学生探求知识的内在动力。夸美纽斯认为：“兴趣是创造一个快乐和光明的教学环境的重要途径之一”。假如学生对学习有了兴趣，那么学习就不再是一种负担，而是乐此不疲的享受。比如电子白板中的拉幕、探照灯、拍照、擦除等这些特殊功能和应用技巧，可以设计出各种各样的教学活动，提高了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。在整个教学中，我就是利用电子白板来激发学生的学习兴趣的。而且这兴趣是贯穿于学习的整个过程。因此，充分利用电子白板来辅助教学，创设出图文并茂，声色俱全，生动逼真的教学环境，能很好地激发学生的学习兴趣。
例如，我在讲授《黄河颂》时，充分发挥了电子白板的功能，该诗旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。利用电子白板的优势，通过直接付诸视觉的画面和听觉的音乐来激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地震撼学生的心灵。《黄河颂》音乐壮阔、热情、深切，歌颂了黄河气势宏伟，历史源远流长，电子白板的充分利用，会让学生在以读促悟中熏陶。通过创设视听情境，调动了学生的视听感官，激发学生的学习兴趣和求知欲望，代替枯燥乏味的口授，营造了学生主动学习的良好氛围，使师生仿佛身临其境，效果自然事半功倍。
交互式电子白板以其独到的鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像、色彩、标注、画面截取、隐藏、动画等功能，极大地迎合了现代学生的兴趣，还能使学生保持较长时间的注意力。比如七年级下册《安塞腰鼓》，这篇课文将咚咚的安塞鼓声演绎为—首感人肺腑、激动人心的鼓曲，传递对美好未来的无限渴望，洋溢着浓郁的民族风情。值得关注的是课文短小精练，给读者留下了想象的空间，因此这篇文章在教学为了给予学生自主学习感悟空间，激发学生情感体验，可以利用交互式电子白板提供的音乐、视频，让学生选样自己喜欢的段落配上相应的音乐、视频，利用白板的回放功能，读黄土高原人民的精、气、神，从而体会到浓郁的民族风味、深厚的民族文化。
二、电子白板可以丰富课堂内容，拓展延伸教学空间
传统的教学方法远远不能滿足现代语文课堂教学的要求。语文教师通过丰富的网上资源，拓展自己的知识视野，将白板所带有的交互功能融入自己的教学设计理念中，教学时就能厚积薄发，既扩大了课堂教学容量，又把知识性、趣味性融为一体，增强了师生之间交互性和教学的趣味性。教学时借助各种媒介，这样教师与学生之间能轻松地教学，使“寓教于乐”变为一种可能，还能加大信息通过容量，提高传输速度；更能发挥调动和启发作用，使单纯听觉为主的学习方式变为多种感官参与学习活动的方式。这样教学可以拓展教学空间，开阔学生视野，由课内向课外延伸，让学生接触更多的书本没有的知识。
三、电子白板可以突破教学重难点、提高课堂效率
教学过程中往往会遇到种种教学重难点，语文教学也不例外，要实现最优化的语文课堂教学，取得高质量的课堂教学效益，突破教学难点是很难的。
中学语文课本所选的教学素材范围涉及面广，除了学生常见的小说、诗歌、散文、文言文之外，还有一些科技性说明文、古今戏剧等，而在学习一些相对来说陌生或抽象性的文章来说，要让学生接受就不易了，而借助交互式电子白板来辅助教学就可以轻松转变这种状况。
比如《神奇的极光》这一课，这篇科技文要求学生把握激光的特点及形成原理，掌握相关的说明方法，但是对于没有见过极光的学生来说，光靠接触书本上的文字描述去学习是远远不够的，而用交互式电子白板，把极光千姿百态的形状及色彩在大屏幕上展示，教师结合图片给学生讲解什么是极光幔、极光弧、极光卵等等，学生就觉得不是那么抽象了。而对极光形成的物理性描述，仅凭书上的静态文字也不易理解，借助于多媒体教学手段用动态性的画面，把极光的形成与电视图像的形成进行对比说明，学生就更容易理解了。所以在语文课堂教学中，对诸如此类的课型采用电子白板教学化抽象为形象，变静态为动态，从而使课堂焕发出生机与活力，消除学生因不理解而产生的厌学情绪，恰当解决教学中的重难点问题。
虽说交互式电子白板有很多优势，但是也存在一些不可避免的弊端。
容易造成教师贪多求全的心理：因为网上资料齐全，课件容量大。老师们巴不得一节课上两节课的内容！结果大量图片、文字和声音等信息充斥着整个课堂，重点不再突出，难点湮没其中。老师自我感觉良好，而学生会出现审美疲劳及不堪重负的现象，效果并不一定理想。
容易造成学生的依赖心理：白板上的课件毕竟是死的，久而久之，学生们容易在不自觉中被动地接受教师们早已设计好的思路，和已经给出的答案，他们的想象力、创造力也完全被局限在某一条框内，学生的思维在课件的影响下也只是跟着老师思路走，逐渐使思维僵化了。能有自己的独特理解的学生越来越少，学生对思考题不再有积极性，每个学生都知道，答案就在老师下一次点击中。语文的功夫重在一个“悟”字。这个“感悟”从何而来？它绝不是只来自图片或者声音，他应该来自于文字本身，来自文字所给予人的想象的空间，来自文字那无边无境的意韵，来自上下五千年无数的诗魂、文魂、爱国魂所寄托于文字的那种人文精神。我觉得这才是语文学习的真谛。
总而言之，语文教学中应用电子白板，加快了学生与语文知识的相融相通，使课堂更显得生动、细腻，使常规的教学如虎添翼，为了能更好地发挥它在语文课堂教学中的先进作用，为了避免一些弊端的产生，我们应该合理运用，结合教材的特点，学生学习的实际需求，让电子白板真正服务于语文教学，从而开创语文教学的新局面。
关键词：交互式电子白板；激发兴趣；拓展延伸；突破难点
随着信息技术在教学领域中的不断进步，电子白板正在逐步走进学校，走进课堂，以其独特的教学特点、丰富多彩的教学内容、形象生动的教学情境，促使教育技术不断更新，并逐步打破以“填鸭式”为主的传统教法。有效的改善了教与学的活动方式，使学生在轻松愉快的气氛中，高质量地获得知识。我校非常重视交互式电子白板在教学中的使用，因此学校所有教室都配有电子白板。
实践证明，在初中语文教学中电子白板可以传达传统教学技术所不能表现的内容，取得传统教学手段无法企及的效果，对优化语文课堂教学起着不可估量的作用。语文教师如果能充分发挥电子白板的辅助教学优势，将更有利于实现课堂教学方式的转变和教师自身专业化的成长。下面结合自己的从教经验，浅谈交互式电子白板在初中语文教学中的几点优势。
一、电子白板可以激发学生的学习兴趣
兴趣是调动学生探求知识的内在动力。夸美纽斯认为：“兴趣是创造一个快乐和光明的教学环境的重要途径之一”。假如学生对学习有了兴趣，那么学习就不再是一种负担，而是乐此不疲的享受。比如电子白板中的拉幕、探照灯、拍照、擦除等这些特殊功能和应用技巧，可以设计出各种各样的教学活动，提高了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。在整个教学中，我就是利用电子白板来激发学生的学习兴趣的。而且这兴趣是贯穿于学习的整个过程。因此，充分利用电子白板来辅助教学，创设出图文并茂，声色俱全，生动逼真的教学环境，能很好地激发学生的学习兴趣。
例如，我在讲授《黄河颂》时，充分发挥了电子白板的功能，该诗旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。利用电子白板的优势，通过直接付诸视觉的画面和听觉的音乐来激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地震撼学生的心灵。《黄河颂》音乐壮阔、热情、深切，歌颂了黄河气势宏伟，历史源远流长，电子白板的充分利用，会让学生在以读促悟中熏陶。通过创设视听情境，调动了学生的视听感官，激发学生的学习兴趣和求知欲望，代替枯燥乏味的口授，营造了学生主动学习的良好氛围，使师生仿佛身临其境，效果自然事半功倍。
交互式电子白板以其独到的鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像、色彩、标注、画面截取、隐藏、动画等功能，极大地迎合了现代学生的兴趣，还能使学生保持较长时间的注意力。比如七年级下册《安塞腰鼓》，这篇课文将咚咚的安塞鼓声演绎为—首感人肺腑、激动人心的鼓曲，传递对美好未来的无限渴望，洋溢着浓郁的民族风情。值得关注的是课文短小精练，给读者留下了想象的空间，因此这篇文章在教学为了给予学生自主学习感悟空间，激发学生情感体验，可以利用交互式电子白板提供的音乐、视频，让学生选样自己喜欢的段落配上相应的音乐、视频，利用白板的回放功能，读黄土高原人民的精、气、神，从而体会到浓郁的民族风味、深厚的民族文化。
二、电子白板可以丰富课堂内容，拓展延伸教学空间
传统的教学方法远远不能滿足现代语文课堂教学的要求。语文教师通过丰富的网上资源，拓展自己的知识视野，将白板所带有的交互功能融入自己的教学设计理念中，教学时就能厚积薄发，既扩大了课堂教学容量，又把知识性、趣味性融为一体，增强了师生之间交互性和教学的趣味性。教学时借助各种媒介，这样教师与学生之间能轻松地教学，使“寓教于乐”变为一种可能，还能加大信息通过容量，提高传输速度；更能发挥调动和启发作用，使单纯听觉为主的学习方式变为多种感官参与学习活动的方式。这样教学可以拓展教学空间，开阔学生视野，由课内向课外延伸，让学生接触更多的书本没有的知识。
三、电子白板可以突破教学重难点、提高课堂效率
教学过程中往往会遇到种种教学重难点，语文教学也不例外，要实现最优化的语文课堂教学，取得高质量的课堂教学效益，突破教学难点是很难的。
中学语文课本所选的教学素材范围涉及面广，除了学生常见的小说、诗歌、散文、文言文之外，还有一些科技性说明文、古今戏剧等，而在学习一些相对来说陌生或抽象性的文章来说，要让学生接受就不易了，而借助交互式电子白板来辅助教学就可以轻松转变这种状况。
比如《神奇的极光》这一课，这篇科技文要求学生把握激光的特点及形成原理，掌握相关的说明方法，但是对于没有见过极光的学生来说，光靠接触书本上的文字描述去学习是远远不够的，而用交互式电子白板，把极光千姿百态的形状及色彩在大屏幕上展示，教师结合图片给学生讲解什么是极光幔、极光弧、极光卵等等，学生就觉得不是那么抽象了。而对极光形成的物理性描述，仅凭书上的静态文字也不易理解，借助于多媒体教学手段用动态性的画面，把极光的形成与电视图像的形成进行对比说明，学生就更容易理解了。所以在语文课堂教学中，对诸如此类的课型采用电子白板教学化抽象为形象，变静态为动态，从而使课堂焕发出生机与活力，消除学生因不理解而产生的厌学情绪，恰当解决教学中的重难点问题。
虽说交互式电子白板有很多优势，但是也存在一些不可避免的弊端。
容易造成教师贪多求全的心理：因为网上资料齐全，课件容量大。老师们巴不得一节课上两节课的内容！结果大量图片、文字和声音等信息充斥着整个课堂，重点不再突出，难点湮没其中。老师自我感觉良好，而学生会出现审美疲劳及不堪重负的现象，效果并不一定理想。
容易造成学生的依赖心理：白板上的课件毕竟是死的，久而久之，学生们容易在不自觉中被动地接受教师们早已设计好的思路，和已经给出的答案，他们的想象力、创造力也完全被局限在某一条框内，学生的思维在课件的影响下也只是跟着老师思路走，逐渐使思维僵化了。能有自己的独特理解的学生越来越少，学生对思考题不再有积极性，每个学生都知道，答案就在老师下一次点击中。语文的功夫重在一个“悟”字。这个“感悟”从何而来？它绝不是只来自图片或者声音，他应该来自于文字本身，来自文字所给予人的想象的空间，来自文字那无边无境的意韵，来自上下五千年无数的诗魂、文魂、爱国魂所寄托于文字的那种人文精神。我觉得这才是语文学习的真谛。
总而言之，语文教学中应用电子白板，加快了学生与语文知识的相融相通，使课堂更显得生动、细腻，使常规的教学如虎添翼，为了能更好地发挥它在语文课堂教学中的先进作用，为了避免一些弊端的产生，我们应该合理运用，结合教材的特点，学生学习的实际需求，让电子白板真正服务于语文教学，从而开创语文教学的新局面。