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【摘要】《计算机网络》是计算机类的核心专业基础课，在专业课程设置和课程体系中具有重要的地位。文章根据课程的特点，并结合高职高专的教育特点，着重就《计算机网络》精品课程建设的整体设计、建设理念、教学设计、教学改革创新及特色等方面进行阐述。
【关键词】高职高专 计算机网络 精品课程建设
《计算机网络》是计算机类的核心专业基础课，在专业课程设置和课程体系中具有重要的地位，是计算机各专业的必修课程。广西政法管理干部学院信息工程系根据该课程的特点，结合高职高专的实际要求，在课程内容、教学方法、实践教学等方面进行了一系列探索和改革，本文着重就《计算机网络》精品课程建设的整体设计、建设理念、教学设计、教学改革创新及特色等方面进行阐述。
1.课程定位及教学任务确立
《计算机网络》这门课程不但是高职高专计算机各专业必修的一门核心专业基础课，而且是计算机各相关专业的后续课程，是《网络设备配置》、
《局域网组网实训》、《网络安全基础》、《信息安全管理》、《黑客技术》等课程的前导课程。课程学习的主要目的是使学生了解计算机网络的基本知识，掌握计算机网络的基本概念和应用技术；教学任务是通过学习能使学生对计算机网络从整体上有一个全面、系统的了解，让学生掌握计算机网络的基础知识，包括计算机网络的组成分类，OSI/ISO模型、TC/IP模型，局域网标准及主流局域网技术，Windows 2000 server组网技术，Internet网络技术，广域网技术，网络安全知识等技术，初步培养学生对局域网的构建、管理、维护及应用的能力，并且了解网络新技术的最新发展。
2.课程建设的理念与创新
(1)以就业为导向，以市场需求为龙头
在了解企业对网络人才的具体要求的基础上，以培养各类企业所急需的网络管理员为目标，不断地调整理论教学与实践教学的内容，充分发挥实践性教学环节的作用。对本课程的教学体系进行完善，包括理论教学和实践性教学内容的安排、实验环境的构建、课内课外教材的建设等，使学生具备一定的实践能力，从而提高学生的就业竞争力。
①具有运用、调试网络设备构建企业局域网络的能力。
②具有熟练安装并管理Windows平台的各种应用服务的能力。
③具有排除企业网络的一般性故障的能力。
④具有独立企业网络的正常运行维护的能力。
(2)“三体系多层次”的课程设计思想的创新与特色
以培养各类企业所急需的网络管理员为就业岗位的课程教学培养目标，改革教学思想，构建完善的教学体系，紧密围绕着网络基础、网络技术、网络应用三大模块的理论知识体系；根据高职培养目标的特点，理论教学与实践教学紧密联系，构建了锐捷公司网络实验室，开展网络构建、网络管理、网络应用、网络安全四层面的实训教学体系；在全面构建理论、实训教学体系的基础上，还特别新增选择构建、管理、应用、安全四个层次的案例教学应用体系，结合项目驱动法，进一步提高学生综合运用所学理论与实训教学体系的知识解决实际应用问题的能力。这也体现了学院课程设计思想的创新和特色。
(3)教学环节和方法改革
教学内容、教学手段等教学环节改革特色鲜明，广泛采用项目驱动、案例教学，教学效果显著，在教学过程中，注重对学生进行科学方法论的教育和实际能力的培养。
(4)以教学资源建设为基础
注重资源建设，以方便和保障学生自主学习，不断完善校内实验室以及构建课程支撑网站。
3.课程整体教学设计
(1)课程整体教学设计的目标
按照高职高专以培养实用型的职业岗位人才的教育特点，
《计算机网络》课程的教学目标确立为：从组建一个小型局域网开始，最终规划组建、管理及配置一个典型的小型企业局域网及接入互联网。
(2)课程教学内容体系的构建及创新
《计算机网络技术》是计算机科学各专业的必修专业基础课。围绕着《计算机网络》课程的教学目标，以培养网络管理员的基本职业知识、能力和素质要求为依据，采用模块化设计的课程体系，使本课程内容具有职业针对性和教学适用性。
《计算机网络原理》课程是一门理论与实践高度融合的课程，教学体系内容包括理论教学和实践教学两部分。根据前面阐述的课程教学目标及“三体系多层次”的课程设计思想，本课程的教学内容体系具体构建如图1。这个教学内容体系充分体现了本课程的教学改革和创新，本课程技能实训体系及案例项目应用示例体系内容，以及后续专业课程，如《网络设备配置》、《局域网组网实训》、
《网络安全基础》、《信息安全管理》、《黑客技术》等，会在这个实训体系结构的基础上进一步深入强化完善，更体现了《计算机网络》这门课程在整个相关网络专业课程体系中的核心专业基础课的地位和重要性。
课程理论内容包括网络基础、网络技术、网络应用三大模块。相应模块内容构成如表1所示。网络基础部分是学习计算机网络技术的基础，以应用为目的，以够用为度，注重实用性。网络技术及网络应用部分则选用当前中小型企业较为流行的windows网络平台，进行网络组网、管理、应用技能的学习与训练。通过相关的技能训练的应用小案例和符合中小型企业网络现状的综合案例，培养学生基本实践技能和解决企业网络中实际问题的综合运用能力。本课程不仅培养学生掌握当前流行网络操作系统平台的构建与管理及应用能力，而且使学生在职业发展上具有可持续发展的基础专业理论知识和职业素养。
课程的实践教学在实现培养目标中起着非常重要的作用，如网线制作、以太网的组建实训、网络服务器的配置与管理等实践性教学环节都是学生从事企事业单位网络建设与管理的必备技能。因此，在整个实践教学内容的设置上，充分体现了以企业需求为导向，以职业能力、创新能力和就业能力培养为中心的教学指导思想要求。
课程的实践教学体系分四个层面：网络组建、网络管理、网络应用、网络安全；在此基础上，以任务驱动方式，构建实践四个层面的目标体系，强化实践技能操作，提高实践教学质量。网络构建包括网络设备的使用、配置和管理；网络管理包括网络服务的配置、路由的配置；网络应用包括网络服务等应用；网络安全包括网络监视、数据管理等。相关模块由相应的实验项目构成(如表2所示)，形成了比较完善的实训教学体系。
本课程的教学内容体系新增了案例项目应用示例，这进一步体现了本课程的特色与创新。《计算机网络》只有理论与实践应用完美相结合才能真正上好这门课程，一方面，通过案例分析、项目驱动教学及设计环节，使学生了解所学的基础理论、网络技术能解决实际网络应用的什么问题；另一方面，培养训练学生综合运用所学理论、技术解决实际应用问题的能力。这个环节增强了学生职业岗位能力的培养。
4.教学方法与手段的特色
(1)注重课堂教学 以“启发式教学”为基础，尽量采用多媒体课堂教学等教学方式。课堂教学结合案例，能深入浅出地讲授，并引导学生逐步理解课程的重点和难点。此外，注意提高学生学习兴趣，充分发挥课堂效率，使学生在课堂时间能基本掌握主要的概念、理论和技术。
(2)以项目为向导、任务驱动教学法
课程教学的设计充分体现“以项目为向导、任务驱动”理念，课程体系紧密围绕实际案例，将案例分解为项目及工作任务，以项目为中心构建教学体系，各教学单元的任务明确。教学内容贴近企业实际岗位需求，具有非常强的针对性和实用性。
(3)重视必要的作业练习
老师有选择地布置一些难度分布合理的思考题和练习题，学生通过认真阅读教材和参考书，以掌握课程的基本内容以及重点和难点。
(4)注重课外阅读指导训练
将相关的网络资源和辅助文献及时介绍给学生，以进一步扩展学生的知识面。
(5)实地参观考察
在课程讲授过程中，安排并带领学生参观学校校园网和企业的网络系统，使学生对计算机网络建立起感性的认识。
(6)通过Internet，学生独立自主学习
本课程有部分内容是让学生自学，老师不仅要求学生自学书上的内容，而且要求学生利用Intemet查找和学习与课程内容相关的资料内容。
此外，在学院校园网的《计算机网络》院级精品课程网站上，学生能够下载老师的课件和相关视频材料，方便学生课后浏览，及时复习巩固所学知识。通过网上在线答疑系统，学生能及时与教师开展互动。
5.教学资源建设
(1)注重校内实训设备与实训环境
学院作为一所高职高专院校，非常重视我系计算机网络实训环境的建设，专门投入大量资金，建立了由国内知名网络厂商锐捷公司构建的专业网络实验室。实验室设备包括：服务RCMS、路由器RSR20-04、交换机RG-$3250-24及RG--S2026F等设备。目前，这个配备较为先进和完善的网络实验室，不但为我系网络安全专业、司法信息专业、WEB专业及正在申报的信息安全专业提供了网络职业技术技能实训、课程设计及教师进行技术研究学习平台，而且还面向社会和学生提供网络与信息安全技能培训，以及开设认证考试，考生通过认证考试之后能可获得企业认证证书、国家信息产业部电子人才交流中心颁发的《全国信息化工程师联合认证证书》及人事部信息化培训证书。这个网络实验室为我系计算机各专业的网络职业技能实训提供了重要的保障和支持。
(2)课程的教学支撑网站的建设
在学院的大力支持下，我系正在开发《计算机网络》课程的教学支撑网站，该网站内容丰富，能够满足学生随时随地自主学习的需要。
6.总结
我们在多年的《计算机网络》课程教学实践中，一直进行课程的教学改革和探索，目前已经形成较完善的课程体系、教学方法，较完备先进的教学实训设备与环境、良好的教学团队。《计算机网络》课程的教学改革任重道远，要把《计算机网络》课程建成有鲜明特色的精品课程，我们就要深入地进行理论教学、实践教学等多方面改革，不断学习新方法、采用新思路，同时也要求我们更加紧密地结合实际，及时更新教学内容和技术。结合高职高专的教育特点，对应用型网络人才培养模式进行积极探索，完善网络课程体系，建设必要的教学条件实践环境，促进本课程建设跃上一个新台阶，以更优质的课程教学为社会培养出合格的网络应用型人才。
【参考文献】
[1]鲁凌云，尹辉，魏慧琴，“计算机网络基础”精品课建设的枸想[J]高等教育与学术研究，2008，(9):1—3.
[2]石云辉，高校计算机网络课程精品课建设的实践[J].中国成人教育，2008，(11):179-180.
[3]张继山，杜玉桥，王坤，三联学院——计算机网络技术课精品课程建设[J].中国职业技术教育，2005，(4)194:54-55.
[4]钱驰波，高职院校计算机网络课程教学改革初探[J].哈尔滨职业技术学院学报2009，(2):7-8.
[5]王绵森，以现代教育理念为指导加强精品课程建设——建设精品课程的几点体会[J].中国大学教育，2006，(5)：20-22.
【关键词】高职高专 计算机网络 精品课程建设
《计算机网络》是计算机类的核心专业基础课，在专业课程设置和课程体系中具有重要的地位，是计算机各专业的必修课程。广西政法管理干部学院信息工程系根据该课程的特点，结合高职高专的实际要求，在课程内容、教学方法、实践教学等方面进行了一系列探索和改革，本文着重就《计算机网络》精品课程建设的整体设计、建设理念、教学设计、教学改革创新及特色等方面进行阐述。
1.课程定位及教学任务确立
《计算机网络》这门课程不但是高职高专计算机各专业必修的一门核心专业基础课，而且是计算机各相关专业的后续课程，是《网络设备配置》、
《局域网组网实训》、《网络安全基础》、《信息安全管理》、《黑客技术》等课程的前导课程。课程学习的主要目的是使学生了解计算机网络的基本知识，掌握计算机网络的基本概念和应用技术；教学任务是通过学习能使学生对计算机网络从整体上有一个全面、系统的了解，让学生掌握计算机网络的基础知识，包括计算机网络的组成分类，OSI/ISO模型、TC/IP模型，局域网标准及主流局域网技术，Windows 2000 server组网技术，Internet网络技术，广域网技术，网络安全知识等技术，初步培养学生对局域网的构建、管理、维护及应用的能力，并且了解网络新技术的最新发展。
2.课程建设的理念与创新
(1)以就业为导向，以市场需求为龙头
在了解企业对网络人才的具体要求的基础上，以培养各类企业所急需的网络管理员为目标，不断地调整理论教学与实践教学的内容，充分发挥实践性教学环节的作用。对本课程的教学体系进行完善，包括理论教学和实践性教学内容的安排、实验环境的构建、课内课外教材的建设等，使学生具备一定的实践能力，从而提高学生的就业竞争力。
①具有运用、调试网络设备构建企业局域网络的能力。
②具有熟练安装并管理Windows平台的各种应用服务的能力。
③具有排除企业网络的一般性故障的能力。
④具有独立企业网络的正常运行维护的能力。
(2)“三体系多层次”的课程设计思想的创新与特色
以培养各类企业所急需的网络管理员为就业岗位的课程教学培养目标，改革教学思想，构建完善的教学体系，紧密围绕着网络基础、网络技术、网络应用三大模块的理论知识体系；根据高职培养目标的特点，理论教学与实践教学紧密联系，构建了锐捷公司网络实验室，开展网络构建、网络管理、网络应用、网络安全四层面的实训教学体系；在全面构建理论、实训教学体系的基础上，还特别新增选择构建、管理、应用、安全四个层次的案例教学应用体系，结合项目驱动法，进一步提高学生综合运用所学理论与实训教学体系的知识解决实际应用问题的能力。这也体现了学院课程设计思想的创新和特色。
(3)教学环节和方法改革
教学内容、教学手段等教学环节改革特色鲜明，广泛采用项目驱动、案例教学，教学效果显著，在教学过程中，注重对学生进行科学方法论的教育和实际能力的培养。
(4)以教学资源建设为基础
注重资源建设，以方便和保障学生自主学习，不断完善校内实验室以及构建课程支撑网站。
3.课程整体教学设计
(1)课程整体教学设计的目标
按照高职高专以培养实用型的职业岗位人才的教育特点，
《计算机网络》课程的教学目标确立为：从组建一个小型局域网开始，最终规划组建、管理及配置一个典型的小型企业局域网及接入互联网。
(2)课程教学内容体系的构建及创新
《计算机网络技术》是计算机科学各专业的必修专业基础课。围绕着《计算机网络》课程的教学目标，以培养网络管理员的基本职业知识、能力和素质要求为依据，采用模块化设计的课程体系，使本课程内容具有职业针对性和教学适用性。
《计算机网络原理》课程是一门理论与实践高度融合的课程，教学体系内容包括理论教学和实践教学两部分。根据前面阐述的课程教学目标及“三体系多层次”的课程设计思想，本课程的教学内容体系具体构建如图1。这个教学内容体系充分体现了本课程的教学改革和创新，本课程技能实训体系及案例项目应用示例体系内容，以及后续专业课程，如《网络设备配置》、《局域网组网实训》、
《网络安全基础》、《信息安全管理》、《黑客技术》等，会在这个实训体系结构的基础上进一步深入强化完善，更体现了《计算机网络》这门课程在整个相关网络专业课程体系中的核心专业基础课的地位和重要性。
课程理论内容包括网络基础、网络技术、网络应用三大模块。相应模块内容构成如表1所示。网络基础部分是学习计算机网络技术的基础，以应用为目的，以够用为度，注重实用性。网络技术及网络应用部分则选用当前中小型企业较为流行的windows网络平台，进行网络组网、管理、应用技能的学习与训练。通过相关的技能训练的应用小案例和符合中小型企业网络现状的综合案例，培养学生基本实践技能和解决企业网络中实际问题的综合运用能力。本课程不仅培养学生掌握当前流行网络操作系统平台的构建与管理及应用能力，而且使学生在职业发展上具有可持续发展的基础专业理论知识和职业素养。
课程的实践教学在实现培养目标中起着非常重要的作用，如网线制作、以太网的组建实训、网络服务器的配置与管理等实践性教学环节都是学生从事企事业单位网络建设与管理的必备技能。因此，在整个实践教学内容的设置上，充分体现了以企业需求为导向，以职业能力、创新能力和就业能力培养为中心的教学指导思想要求。
课程的实践教学体系分四个层面：网络组建、网络管理、网络应用、网络安全；在此基础上，以任务驱动方式，构建实践四个层面的目标体系，强化实践技能操作，提高实践教学质量。网络构建包括网络设备的使用、配置和管理；网络管理包括网络服务的配置、路由的配置；网络应用包括网络服务等应用；网络安全包括网络监视、数据管理等。相关模块由相应的实验项目构成(如表2所示)，形成了比较完善的实训教学体系。
本课程的教学内容体系新增了案例项目应用示例，这进一步体现了本课程的特色与创新。《计算机网络》只有理论与实践应用完美相结合才能真正上好这门课程，一方面，通过案例分析、项目驱动教学及设计环节，使学生了解所学的基础理论、网络技术能解决实际网络应用的什么问题；另一方面，培养训练学生综合运用所学理论、技术解决实际应用问题的能力。这个环节增强了学生职业岗位能力的培养。
4.教学方法与手段的特色
(1)注重课堂教学 以“启发式教学”为基础，尽量采用多媒体课堂教学等教学方式。课堂教学结合案例，能深入浅出地讲授，并引导学生逐步理解课程的重点和难点。此外，注意提高学生学习兴趣，充分发挥课堂效率，使学生在课堂时间能基本掌握主要的概念、理论和技术。
(2)以项目为向导、任务驱动教学法
课程教学的设计充分体现“以项目为向导、任务驱动”理念，课程体系紧密围绕实际案例，将案例分解为项目及工作任务，以项目为中心构建教学体系，各教学单元的任务明确。教学内容贴近企业实际岗位需求，具有非常强的针对性和实用性。
(3)重视必要的作业练习
老师有选择地布置一些难度分布合理的思考题和练习题，学生通过认真阅读教材和参考书，以掌握课程的基本内容以及重点和难点。
(4)注重课外阅读指导训练
将相关的网络资源和辅助文献及时介绍给学生，以进一步扩展学生的知识面。
(5)实地参观考察
在课程讲授过程中，安排并带领学生参观学校校园网和企业的网络系统，使学生对计算机网络建立起感性的认识。
(6)通过Internet，学生独立自主学习
本课程有部分内容是让学生自学，老师不仅要求学生自学书上的内容，而且要求学生利用Intemet查找和学习与课程内容相关的资料内容。
此外，在学院校园网的《计算机网络》院级精品课程网站上，学生能够下载老师的课件和相关视频材料，方便学生课后浏览，及时复习巩固所学知识。通过网上在线答疑系统，学生能及时与教师开展互动。
5.教学资源建设
(1)注重校内实训设备与实训环境
学院作为一所高职高专院校，非常重视我系计算机网络实训环境的建设，专门投入大量资金，建立了由国内知名网络厂商锐捷公司构建的专业网络实验室。实验室设备包括：服务RCMS、路由器RSR20-04、交换机RG-$3250-24及RG--S2026F等设备。目前，这个配备较为先进和完善的网络实验室，不但为我系网络安全专业、司法信息专业、WEB专业及正在申报的信息安全专业提供了网络职业技术技能实训、课程设计及教师进行技术研究学习平台，而且还面向社会和学生提供网络与信息安全技能培训，以及开设认证考试，考生通过认证考试之后能可获得企业认证证书、国家信息产业部电子人才交流中心颁发的《全国信息化工程师联合认证证书》及人事部信息化培训证书。这个网络实验室为我系计算机各专业的网络职业技能实训提供了重要的保障和支持。
(2)课程的教学支撑网站的建设
在学院的大力支持下，我系正在开发《计算机网络》课程的教学支撑网站，该网站内容丰富，能够满足学生随时随地自主学习的需要。
6.总结
我们在多年的《计算机网络》课程教学实践中，一直进行课程的教学改革和探索，目前已经形成较完善的课程体系、教学方法，较完备先进的教学实训设备与环境、良好的教学团队。《计算机网络》课程的教学改革任重道远，要把《计算机网络》课程建成有鲜明特色的精品课程，我们就要深入地进行理论教学、实践教学等多方面改革，不断学习新方法、采用新思路，同时也要求我们更加紧密地结合实际，及时更新教学内容和技术。结合高职高专的教育特点，对应用型网络人才培养模式进行积极探索，完善网络课程体系，建设必要的教学条件实践环境，促进本课程建设跃上一个新台阶，以更优质的课程教学为社会培养出合格的网络应用型人才。
【参考文献】
[1]鲁凌云，尹辉，魏慧琴，“计算机网络基础”精品课建设的枸想[J]高等教育与学术研究，2008，(9):1—3.
[2]石云辉，高校计算机网络课程精品课建设的实践[J].中国成人教育，2008，(11):179-180.
[3]张继山，杜玉桥，王坤，三联学院——计算机网络技术课精品课程建设[J].中国职业技术教育，2005，(4)194:54-55.
[4]钱驰波，高职院校计算机网络课程教学改革初探[J].哈尔滨职业技术学院学报2009，(2):7-8.
[5]王绵森，以现代教育理念为指导加强精品课程建设——建设精品课程的几点体会[J].中国大学教育，2006，(5)：20-22.