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在界定环境类专业的基础上,对我国开办有环境类专业的院校进行了广泛的调研。对调研数据的统计分析,归纳出我国高等环境教育在专业体系、教育层次、地区分布、师资队伍、实验装备、科学研究、教材建设等方面的特点,并提出了在专业学科、地域分布、培养方式、层次比例、就业、数学投入等方面存在的问题,分析了产生原因。