【摘 要】
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课堂教学评价实际上是一个师生共同收集、综合和分析信息的过程.它有两个目的,一是为学生个人提供有益的反馈,明确促进学生发展的改进要点,制订改进计划;二是为教师提供全面
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课堂教学评价实际上是一个师生共同收集、综合和分析信息的过程.它有两个目的,一是为学生个人提供有益的反馈,明确促进学生发展的改进要点,制订改进计划;二是为教师提供全面反思,使教师从各种渠道获得信息,根据学生发展的需要和状况来重新设计课堂教学.课堂教学评价是教学过程中必不可少的且非常重要的一个组成部分.但是,长期以来,课堂教学评价的关注点主要集中在教师身上.十分注重教师在课堂上的表现,过分关注学生学习的结果,轻视学生学习的过程.以英语课为例,课堂教学评价存在着主客观单一、方式传统、评价内容浅显、层次较低等不合理现象.因此学习新课程教学评价理论,对于促进师生发展的课堂教学评价观的形成具有十分重要的意义.目前英语教学存在着不同程度的偏颇,英语教学在整体规划和科学性、系统性方面欠佳,教材、教法有待改进.应该将学生创新意识的培养作为改革的重点,突出教师的指导作用,强化课堂教学的有效性、设计性和连续性,倡导研究性学习.
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