【摘 要】
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新颁布的《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调学生核心素养的提升，并以此作为数学课程的总目标。在以核心素养为导向的数学课程中，教师一方面应联系内容、学业和教学提示，构建“教—学—评”一体化的设计，实施大概念引领下的单元整体教学，落实学生的核心素养“三会”；另一方面应积极参与教师培训，致力于开展有效的跨学科主题学习，从而促进学生的全面发展。此外，教师应重视课后作业对学生的评价作用，数学作业方式
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新颁布的《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调学生核心素养的提升，并以此作为数学课程的总目标。在以核心素养为导向的数学课程中，教师一方面应联系内容、学业和教学提示，构建“教—学—评”一体化的设计，实施大概念引领下的单元整体教学，落实学生的核心素养“三会”；另一方面应积极参与教师培训，致力于开展有效的跨学科主题学习，从而促进学生的全面发展。此外，教师应重视课后作业对学生的评价作用，数学作业方式的丰富化将成为未来中小学数学教育发展的一个新的趋势。
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