【摘 要】
：
小学阶段是素质教育的基础,教学的侧重点不应放在学科知识的传授上,而是要将重点放在学科核心素养、综合能力的培养上,尤其是针对小学美术手工制作课程体系,对学生的艺术修养
论文部分内容阅读
小学阶段是素质教育的基础,教学的侧重点不应放在学科知识的传授上,而是要将重点放在学科核心素养、综合能力的培养上,尤其是针对小学美术手工制作课程体系,对学生的艺术修养、实践动手能力、创造能力等多个方面能力的提升有着不可忽视的教学作用与效果.但是由于要重视学生自主学习、独立思考能力的养成,教师在课堂中过于指导,会使美术手工制作课出现喧宾夺主的现象,不利于学生学习积极性与主动性的调动,但是教师过于放手,又容易造成学生学习混乱的局面.基于此种背景下,将微课教学植入小学美术手工制作课教学中,可以打破教学的局限,提高教师手工制作课教学的有效性.
其他文献
师生学习共同体就是师生在学习中交流沟通、分享学习资源、一起完成学习任务的好载体,可以在师生中形成相互促进的联系,还能营造创造性的学习文化氛围,实现共同成长、共同提
《全日制义务教育数学课程标准》指出:教师应激发学生的学习积极性,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的
上完高中,一心想要上大学的我,却因为这样那样的原因与继续求学失之交臂,并阴错阳差错地当了一名小学教师。从上高中时,我就养成了一种习惯,睡觉前总喜欢
Finished high sch
小学语文阅读教学是语文教学的主体与重点,一篇篇文质兼美的课文就是培养语用能力的范本,学生在学习课文的过程中,借助文本语境,习得语用知识、经验与智慧,并通过词语训练、
大人们的事纷繁杂忙而伤透脑筋,孩子们则是无忧无虑。大人们喜欢喝酒打牌拉关系,孩子们喜欢游戏唱歌提问题。大人们注重外表,受委屈却暗自流涕,孩子们则毫无顾虑,只要想哭,就
我有一个好朋友。他的名字叫金泽林。他有一双炯炯有神的大眼睛。他跟我一样,长得胖乎乎的。别人都亲切地叫他“可爱胖”。他是我们班的班长哦。我喜欢金泽林是因为他乐于助
小学是学生发展的重要阶段,是培养学生人生观、价值观、世界观的源泉,是学生的启蒙阶段.在懵懂的年纪,通过学习去不断提高自身的认知和认识,培养正确的思想品德,为以后的良好
三年前的一天,哥哥带我来到一片辽阔的草地上。风筝在蓝天上飞翔。我们躺在草地上。我问哥哥:“天上那软绵绵的云是什么味道的?”哥哥回答“:应该没有味道吧。”我把头转向哥