【摘 要】
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<正>一、"童心审美"教育阶段从日本归国后,丰子恺的以"审美童心说"为核心的艺术教育思想逐步成型。这一时期,他在各个学校任图画、音乐教师,积极宣扬自己的教育主张。1927年
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<正>一、"童心审美"教育阶段从日本归国后,丰子恺的以"审美童心说"为核心的艺术教育思想逐步成型。这一时期,他在各个学校任图画、音乐教师,积极宣扬自己的教育主张。1927年起,国内时局动荡,矛盾尖锐复杂,知识分子普遍对现实感到失望,对未来感到迷茫。丰子恺既不愿投机革命,随波逐流,也不想奋起斗争,内心十分矛盾。他在精心营造的"桃花源"——缘缘堂里享受创作之乐与天伦之乐,通过孩子们天真无邪、无忧无虑的笑声来冲淡堆积在他心头的愁云惨雾。在终日与儿童们的嬉戏中,
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