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【内容摘要】一直以来，高中英语教学质量是人们高度关注的焦点问题，但在课程标准不断改革的背景下，高中英语教学还存在一些问题。本文联系实际，就新一轮课改背景下高中英语教学中的问题与相关应对策略做深入探究，以供参考。
【关键词】新课改 高中英语 教学问题 优化对策
高中阶段的英语学习对学生来说至关重要，学生的英语词汇量的丰富，各项英语学习能力、学科素养的生成与提升都与该阶段的学习有重要联系。这就要求英语教师在日常教学活动中应立足实际学情，紧密结合课程标准要求，对英语教学过程进行改善、创新，从而帮助学生更好地学习英语。但现阶段的高中英语教学仍存在几点问题，具体分析如下。
一、新一轮课改背景下高中英语教学中的问题
1.缺乏良好的英语教学环境
环境是影响学习质量的重要因素，就高中英语学习活动而言，因缺少良好的英语学习环境与浓厚的英语学习氛围导致学生没有意识、意愿张口说英语，没有心思在日常交流中用英语，这是当前高中生在英语学习过程中普遍存在的问题。同时由于汉语文化与英语文化存在较大差异，而学生长期在汉语文化的渲染与熏陶下已经形成了固有的思维，受汉语思维的禁锢，学生难以运用正确的英语思维、英语文化理解、表达相关英语知识与英语现象，导致汉化英语的情况出现。
2.无法深入挖掘教材价值
教材是学生学得知识与技能的重要渠道，灵活运用教材，深入挖掘教材资源，可使英语教材的教育价值得到充分发挥，使英语教学效率得以提高。但目前，许多教师对于英语教材的应用十分表面化，并且相对死板，如部分英语教师既将英语教材作为主要的教材支撑，又不能深入挖掘教材内涵，只是将教材中的知识简单传输给学生，导致学生的思维与视野受到限制。同时部分教师会严格根据教材内容、教材编排组织课堂，在教学过程中不能适时为学生普及一些课外知识，给学生的学习带来阻碍。
3.教师能力素质有所欠
新课程标准对高中英语教学提出了新要求，而要想有效达到这一要求，需要英语教师具备与之相配的能力素质，在日常教学中能立足实际学情，结合具体教学内容科学设计、组织课堂，可通过自身渊博的知识与优秀的品质给学生以指导与启发，从而促进英语教学效率提高，促进学生知识、技能与素质的全面发展。但实际上，当前多数英语教师的能力素质有所欠缺。如部分教师英语知识量相对欠缺，教学方法较为传统落后，这都给学生的英语学习以及学生英语知识体系的形成产生了负面影响。
二、新一轮课改背景下高中英语教学对策分析
1.注重英语文化的渗透
高中英语教学，应当在潜移默化中促进学生思维的转变，让学生可以不受汉语思维的影响与禁锢自由自在的学英语、说英语，最终促进各项学习能力的提升。这就要求教师要采取有效策略为学生创建起英语学习环境与氛围，让学生在浓厚的学习氛围中产生学英语、说英语、用英语的意识，从而积极主动参与到英语学习活动中且取得事半功倍的学习效果。具体而言，在日常教学过程中，教师要有意识、有目的、有针对性地在英语课堂中渗透英语文化。如在学到某个节日的单词时，教师就可简单向学生介绍与该节日有关的风俗习惯等，促进学生对英语文化、英语国家的了解，促进学生英语学习思维与习惯的形成。同时，教师要善于引导学生发现、分析并接受汉英文化间的差异性，让学生形成一定的认知基础，这样才能正确用英语。此外，教师要充分发挥语言的媒介作用，将英语视为传播英语文化的有力工具，从而促进英语学习效率的提高。
2.丰富英语教学活动
英语是一门学科也是一门艺术，作为一门语言艺术，英语学习活动应是多种多样、多姿多彩的，而不是将学生限制在课堂、教室中让学生背单词。具体而言，在新课程背景下，教师要能将课内、课外时间充分利用起来，设计丰富有趣的课内外教学活动，让学生获得良好的学习体验，以此培养学生学习兴趣，让学生在应用学习上永怀热情与动力。如教师可利用课外时间组织学生开展英语歌曲演唱会，让学生在一展歌喉的同时学到英语知识，增强英语语感。
3.提升教师能力素质
语言学习是一个长远的过程，要想使学生形成科学的英语思维方式，具备一定的英语学习与应用能力，教师就需做好打持久战的准备。即教师首先需树立终身学习观念，积极参加学校组织的教育培训活动，促进自身能力素质提升。同时教师自己也需不断从实践中总结、积累经验，摸索出科学有效的教学方法，实现高效课堂的构建。
结语
综上所述，在新一轮课改背景下高中英语教学还存在学习环境不够专业、教材应用古板浅显，教师能力素质有所欠缺等問题。针对这些问题，学校、教师必须要有所作为，要紧紧围绕的新课改要求，深入分析问题产生原因，并结合学生实际英语学习能力与学习需求，采取相应措施对英语教学过程进行优化、完善。
【参考文献】
[1]程慧.高中英语课改下如何进行创新教学[J].课程教育研究，2019（03）：102-103.
[2]孙亚丽.课改后高中英语教学存在的问题与对策研究[A]。《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第八卷）[C].中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：5.
【本论文系甘肃省“十三五”教育科学规划2018年度课题《基于新一轮课改背景下高中英语课堂教学中存在的问题及对策的研究》（课题批准号：GS[2018]GHB2568）阶段性研究成果。】
（作者单位：甘肃省酒泉市实验中学）
【关键词】新课改 高中英语 教学问题 优化对策
高中阶段的英语学习对学生来说至关重要，学生的英语词汇量的丰富，各项英语学习能力、学科素养的生成与提升都与该阶段的学习有重要联系。这就要求英语教师在日常教学活动中应立足实际学情，紧密结合课程标准要求，对英语教学过程进行改善、创新，从而帮助学生更好地学习英语。但现阶段的高中英语教学仍存在几点问题，具体分析如下。
一、新一轮课改背景下高中英语教学中的问题
1.缺乏良好的英语教学环境
环境是影响学习质量的重要因素，就高中英语学习活动而言，因缺少良好的英语学习环境与浓厚的英语学习氛围导致学生没有意识、意愿张口说英语，没有心思在日常交流中用英语，这是当前高中生在英语学习过程中普遍存在的问题。同时由于汉语文化与英语文化存在较大差异，而学生长期在汉语文化的渲染与熏陶下已经形成了固有的思维，受汉语思维的禁锢，学生难以运用正确的英语思维、英语文化理解、表达相关英语知识与英语现象，导致汉化英语的情况出现。
2.无法深入挖掘教材价值
教材是学生学得知识与技能的重要渠道，灵活运用教材，深入挖掘教材资源，可使英语教材的教育价值得到充分发挥，使英语教学效率得以提高。但目前，许多教师对于英语教材的应用十分表面化，并且相对死板，如部分英语教师既将英语教材作为主要的教材支撑，又不能深入挖掘教材内涵，只是将教材中的知识简单传输给学生，导致学生的思维与视野受到限制。同时部分教师会严格根据教材内容、教材编排组织课堂，在教学过程中不能适时为学生普及一些课外知识，给学生的学习带来阻碍。
3.教师能力素质有所欠
新课程标准对高中英语教学提出了新要求，而要想有效达到这一要求，需要英语教师具备与之相配的能力素质，在日常教学中能立足实际学情，结合具体教学内容科学设计、组织课堂，可通过自身渊博的知识与优秀的品质给学生以指导与启发，从而促进英语教学效率提高，促进学生知识、技能与素质的全面发展。但实际上，当前多数英语教师的能力素质有所欠缺。如部分教师英语知识量相对欠缺，教学方法较为传统落后，这都给学生的英语学习以及学生英语知识体系的形成产生了负面影响。
二、新一轮课改背景下高中英语教学对策分析
1.注重英语文化的渗透
高中英语教学，应当在潜移默化中促进学生思维的转变，让学生可以不受汉语思维的影响与禁锢自由自在的学英语、说英语，最终促进各项学习能力的提升。这就要求教师要采取有效策略为学生创建起英语学习环境与氛围，让学生在浓厚的学习氛围中产生学英语、说英语、用英语的意识，从而积极主动参与到英语学习活动中且取得事半功倍的学习效果。具体而言，在日常教学过程中，教师要有意识、有目的、有针对性地在英语课堂中渗透英语文化。如在学到某个节日的单词时，教师就可简单向学生介绍与该节日有关的风俗习惯等，促进学生对英语文化、英语国家的了解，促进学生英语学习思维与习惯的形成。同时，教师要善于引导学生发现、分析并接受汉英文化间的差异性，让学生形成一定的认知基础，这样才能正确用英语。此外，教师要充分发挥语言的媒介作用，将英语视为传播英语文化的有力工具，从而促进英语学习效率的提高。
2.丰富英语教学活动
英语是一门学科也是一门艺术，作为一门语言艺术，英语学习活动应是多种多样、多姿多彩的，而不是将学生限制在课堂、教室中让学生背单词。具体而言，在新课程背景下，教师要能将课内、课外时间充分利用起来，设计丰富有趣的课内外教学活动，让学生获得良好的学习体验，以此培养学生学习兴趣，让学生在应用学习上永怀热情与动力。如教师可利用课外时间组织学生开展英语歌曲演唱会，让学生在一展歌喉的同时学到英语知识，增强英语语感。
3.提升教师能力素质
语言学习是一个长远的过程，要想使学生形成科学的英语思维方式，具备一定的英语学习与应用能力，教师就需做好打持久战的准备。即教师首先需树立终身学习观念，积极参加学校组织的教育培训活动，促进自身能力素质提升。同时教师自己也需不断从实践中总结、积累经验，摸索出科学有效的教学方法，实现高效课堂的构建。
结语
综上所述，在新一轮课改背景下高中英语教学还存在学习环境不够专业、教材应用古板浅显，教师能力素质有所欠缺等問题。针对这些问题，学校、教师必须要有所作为，要紧紧围绕的新课改要求，深入分析问题产生原因，并结合学生实际英语学习能力与学习需求，采取相应措施对英语教学过程进行优化、完善。
【参考文献】
[1]程慧.高中英语课改下如何进行创新教学[J].课程教育研究，2019（03）：102-103.
[2]孙亚丽.课改后高中英语教学存在的问题与对策研究[A]。《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第八卷）[C].中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：5.
【本论文系甘肃省“十三五”教育科学规划2018年度课题《基于新一轮课改背景下高中英语课堂教学中存在的问题及对策的研究》（课题批准号：GS[2018]GHB2568）阶段性研究成果。】
（作者单位：甘肃省酒泉市实验中学）