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运用认知心理学“意义”和“理解”的理论来探讨汉语听力理解的过程，并针对美国学生在学习中存在的问题，提出对外汉语听力教学的原则与方法。
认知理论在听力教学中的运用
【摘 要】
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运用认知心理学“意义”和“理解”的理论来探讨汉语听力理解的过程，并针对美国学生在学习中存在的问题，提出对外汉语听力教学的原则与方法。
【机 构】
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广东商学院
【出 处】
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天津职业院校联合学报
【发表日期】
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2007年2期
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