近几年我区学前教育事业以每年增加5所新园的速度发展，新园的成立，需要有实力、有能力的教师去担任管理人员。为此，我园充分利用自身资源开展青年教师“干部体验式”培养的探索，促进了青年教师的快速成长。
　　1.参加“干部体验式”培养的对象
　　每年8月份，本园在职的35周岁以下、工作满三年、遵纪守法、品行端正、努力学习、积极要求上进，具有良好职业素养和心理素质且身体健康的青年教师，可个人提出申请，由党组织审核通过后参与培训。
　　2.制定“干部体验式”培养的目标
　　我们将青年教师“干部体验式”培养的目标概括为：精神上有追求，能力上有提升，业绩上有突破。
　　精神上有追求：青年教师通过“干部体验式”培养，能够树立远大的理想和坚定的政治信念，有较高的思想境界和道德情操，有强大的精神动力和责任担当，为了教育事业有勇往直前的献身精神。
　　能力上有提升：青年教师通过“干部体验式”培养，在学习实践能力、观察思维能力、判断决策能力、管理执行能力、选材用人能力、沟通协调能力、创新应变能力、自我管理能力等方面都有所提升。
　　业绩上有突破：青年教师通过“干部体验式”培养，能够承担幼儿园的重要工作和专项任务，能够排除工作中的种种困难，并取得较好的成绩。
　　3.明确“干部体验式”培养的内容
　　我们确定的“干部体验式”培养的内容主要包括：（1）理想信念教育、思想道德教育、心理健康教育。（2）岗位跟班学习、各类活动的方案设计与组织。
　　4.实施“干部体验式”培养的路径
　　“干部体验式”培养由既独立又密切关联的“体验、分享、交流、整合、应用”五个环节组成（详见附后表1），幼儿园为此搭建了“学习、实践、交流”三个平台（详见附后表2）。
　　5.形成“干部体验式”培养的主要策略
　　（1）组织推动策略。培养年轻干部必须建立一整套合理、适度、实用的制度和激励约束机制，并建立组织机构，落实工作责任制，确保青年教师“干部体验式”培养工作的顺利实施。本着党管干部的要求，我园青年教师“干部体验式”培养工作由党支部牵头，全程设计与指导，行政、工会等部门积极配合，齐抓共管。
　　（2）目标引领策略。目标就像海洋中的灯塔，指引前行方向。我们指导青年教师在参加体验式培训前自我分析，找出优势与不足，然后确定目标，并在实践中不断修正目标，努力向目标前行。
　　（3）典型带动策略。目标只是对未来工作生活的一种构想，需要用实际行动来实现。在实施的过程中我们抓重点、树典型，充分挖掘青年教师在体验过程中的亮点，随时加以表扬、肯定，给后来者树立榜样。
　　（4）考核评价策略。我园的“干部体验式”培养要求一周一反馈，一月一报告，一年一总结。园长与青年教师一对一面对面地交流，帮助他们分析工作状况，给予鼓励与支持，激发其潜能，使青年教师始终保持一种“向上”的态势，不断思考怎样发现问题，怎样解决问题，如何解决问题会更好，从而不断自我完善、自我提高。
　　（5）亲身体验策略。“干部体验式”培养的核心点就是亲身经历，强调“以学为主”而不是“以教为主”，让青年教师在现实环境中通过感悟提高认知，并通过双向循环沟通的方式和头脑风暴等方法，来查找或总结工作中的绩效增长点和能力提高点。
　　干部队伍建设是一项整体工程，需要全方位关注。青年是学校的希望，青年兴，学校兴。所以在一入职就引入培养机制，可以引导广大青年教师坚定理想信念，练就过硬本领，勇于创新创造，矢志艰苦奋斗，锤炼高尚品格，在为实现教育梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。■