我们班级的地上铺着一块由几组英文字母拼成的泡沫地毯，在地毯上看书、玩积木还是摸爬滚打都十分舒服，小朋友们都很爱护地毯，从不穿鞋子踩上去，看到拼缝裂开或者有字母翘起来时都会主动去拼好，
　　一天游戏的时候，有人向我汇报，叶佳睿在拆地毯，我回头一看，地毯上的好多字母都已经被抠出来了，而且扔得到处都是。我正想制止他继续“破坏”地毯，與我搭班的老师却阻止了我，说：“等一等，看看他到底想干什么？”只见叶佳睿手里拿了一个字母“i”一会和“l”比一比，一会又和另一个“i”比比，最后把手中的“i”放在了地毯上另一个“i”的旁边。再看地毯上被抠出来的其他字母，它们也都是成双成对放在一起。呀！原来他在动脑筋，把一样的字母配对呢，我真是错怪他了。我走到叶佳睿的身边，他一看到我马上兴奋地指着字母告诉我：“老师，这个和这个是一样的！”我笑着摸了摸他的头说：“你真聪明，我们再来找找，还有什么是一样的。”很多小朋友也跟着我们一起找了起来，我没有给他们任何提示或要求，不一会儿小朋友们就把地毯上的字母和色块按颜色、形状等不同特征进行了分类或配对，有的小朋友还能简单地说出自己为什么要这么分呢！
　　这次偶发的事件，让我学会了“等一等”。在这以后，当孩子之间发生争执和冲突时，我没有马上成为调解员，而是先“等一等”，让孩子们尝试自己去解决矛盾：当孩子遇到困难时，我不是立刻成为救援者，而是先“等一等”，让孩子们自己动脑筋、想办法克服困难：当孩子们提出疑问时，我不着急成为授业、解惑者，而是先“等一等”，让孩子们有足够的空间和时间去探索、去发现。“等一等”让我学会了观察孩子，对他们的思维过程和个性发展有了更深入的了解，也给孩子们有了更多思考與尝试的机会，他们各方面的能力得到了相应提高。
　　“等一等”虽然是个很小的动作。但要适时地做到却不容易。学会“等一等”，说不定在等待后，你会得到一个很大的惊喜呢！