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[摘要]中等职业教育是我国教育体系的重要组成成份。由于生源素质不同,培养目标不同,在教育中让学生学会做人,加强做人教育显得尤为重要,应作为德育工作的一个核心教育内容。文章分析了中职学生做人上的一些缺失,提出了一些做人教育的措施。
[关键词]中职 德育 做人教育
由于近年来我国初中毕业生生源萎缩,而普通高中的招生计划有增无减,中职生源严重不足,入学门槛很低,一大批“双困生”涌入中职校园。这些学生身上有很多缺点存在,没有远大的理想或目标,只求得过且过;遇事只求自己合适,很少考虑到他人和集体;攻击性强,凡事以我为中心,一言不合,即互相倾轧、谩骂甚至大打出手;勤劳节俭表现差,穿的用的要求是名牌、新潮,互相攀比,全然不顾家中的经济状况……这种种状况不能不引起大家的思考。很难想象,一个自私、没有责任感、没有爱心、没有创新知识和进取心的人会爱人民、爱祖国以至报效祖国。因此,要成才必先成人,当前在中职教育过程中强化做人教育显得十分必要和迫切。
一、亲情教育
要做人首先应学会关心人和爱护人。不少学生在填学籍卡时对着父母的年龄发呆,更不用说出生年月日了。甚至有些学生会因父母没什么文化而觉得羞于见人,或因为自己父母没同学的父母有钱、有地位而看不起自己的父母。试想一个人连含辛茹苦养育自己的父母都不知道去爱,甚至以自己的父母为耻,又怎能奢望他去爱同学、爱人民、爱祖国呢?因而,在教育工作中,我们应该重视亲情教育,进而培养学生爱人的能力,可以通过开展“爸爸,我为您过生日”、“妈妈,您辛苦了”、“父爱如山,母爱似水”之类的主题活动,让学生了解父母的艰辛和对他们的爱。使其学会关心父母,珍惜父母的劳动果实,培养学生对父母和家庭的热爱之情,进而使他们将这种爱进行拓展而爱他人、爱党、爱祖国。
二、责任教育
一个人有责任感,才会自觉地不断进取,才会振奋。责任,是一个人努力的动力,一个人成熟的表现,学生的责任感可以通过让他们参与班级管理工作、做好校园卫生、开展集体活动等来培养,让他们在各种劳动和活动中承担责任,克服他们的惰性,并适当的予以表扬、激发他们的积极性和责任感。
三、挫折教育
“自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男”和孟子的“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能”的说法,都表明有成就的人大多是由经历磨难而成的。而现在的学生,过的是衣食无忧,饭来张口,衣来伸手的生活,少了磨难,多了脆弱,任性,娇气,骄傲。一遇上什么困难、挫折,要么丧气失望,要么打退堂鼓,不敢面对困难和挫折。更有甚者,索性轻生,以求解脱。因此,挫折教育成为必需。在学校、多开展一些如军训、社会实践、生活磨练、体能训练等活动,让学生在活动中受到锻炼,培养起克服困难的顽强意志,以微笑和勇气面对挫折。
四、创新教育
不满足于现状是建立一个新世纪的必要条件,幻想是创造的开始。在教育工作中要鼓励学生积极思维,不满足于现有和现成的知识,要善于提出问题,敢于摆脱旧观念的巢窠和守旧势力的阻挠,对事物抱有强烈的好奇心和旺盛的求知欲。要想别人之不敢想。对学生某些“异想天开”的想法要先予以肯定和鼓励,后共同探讨。只有这样,新的知识,新的事物才能出现,社会才会发展,学生的个性才能得到充分地尊重和发挥。
五、协作教育
现在的教育,更多强调的是竞争意识的教育。无疑、建立竞争意识,增强自身能力,是个人、家庭、团体乃至国家和时代进步的动力。没有竞争,社会就难以发展。但一味对孩子强调竞争,而忽视协作教育,学生难免会心胸狭窄,性格孤僻,产生猜疑、妒忌和仇视他人的心理,养成极端个人主义,尤其是在科技高度发达的今天,很多的科研成果都是多人合作的产物,而不是靠个人单枪匹马的英雄主义成就的。因此,教师要引导学生处理好竞争与协作的关系,通过设置情境、观看电影、资料等方法让学生明白:个人乃至少数人的奋斗、突破不了巨大的系统工程。未来的竞争必须依靠全民族的携手协作和共同参与,因此,我们既要培养学生敢于竞争精神,更要培养学生善于协作的能力。
六、自制教育
拿破仑说过:“我们唯一能控制的便是我们的头脑,如果我们不控制它的话,别的力量就会来左右它了。”可见,自制是孩子们将来独立于世的一种基本能力。在社会中,只有适者才能生存;没有自制力的人习惯于我行我素,必将形成任性、自私、贪图安逸、追求物质享受的不良性格。近几年,在中学生中打架斗殴的事件发生率远比以前高,甚至女生也是动辙大打出手,究其原因,与家长将学生作为家里的小皇帝,学生的自我中心意识强,自制能力差不无关系,这种现象已经发展到令人堪忧的境地,因此,我们必须注重学生的自制能力教育,应该多开展一些批评与自我批评之类的活动,教育学生形成一个正确的人生观、价值观和是非观,从而增强辨别是非的能力和自我控制的能力。
科学证明,许多影响人的一生行为或成就的基本素质,都形成于学生时期。因此,作为教育工作者,我们必须要以培养学生“做人”为突破口,去培养全面发展人才。
[关键词]中职 德育 做人教育
由于近年来我国初中毕业生生源萎缩,而普通高中的招生计划有增无减,中职生源严重不足,入学门槛很低,一大批“双困生”涌入中职校园。这些学生身上有很多缺点存在,没有远大的理想或目标,只求得过且过;遇事只求自己合适,很少考虑到他人和集体;攻击性强,凡事以我为中心,一言不合,即互相倾轧、谩骂甚至大打出手;勤劳节俭表现差,穿的用的要求是名牌、新潮,互相攀比,全然不顾家中的经济状况……这种种状况不能不引起大家的思考。很难想象,一个自私、没有责任感、没有爱心、没有创新知识和进取心的人会爱人民、爱祖国以至报效祖国。因此,要成才必先成人,当前在中职教育过程中强化做人教育显得十分必要和迫切。
一、亲情教育
要做人首先应学会关心人和爱护人。不少学生在填学籍卡时对着父母的年龄发呆,更不用说出生年月日了。甚至有些学生会因父母没什么文化而觉得羞于见人,或因为自己父母没同学的父母有钱、有地位而看不起自己的父母。试想一个人连含辛茹苦养育自己的父母都不知道去爱,甚至以自己的父母为耻,又怎能奢望他去爱同学、爱人民、爱祖国呢?因而,在教育工作中,我们应该重视亲情教育,进而培养学生爱人的能力,可以通过开展“爸爸,我为您过生日”、“妈妈,您辛苦了”、“父爱如山,母爱似水”之类的主题活动,让学生了解父母的艰辛和对他们的爱。使其学会关心父母,珍惜父母的劳动果实,培养学生对父母和家庭的热爱之情,进而使他们将这种爱进行拓展而爱他人、爱党、爱祖国。
二、责任教育
一个人有责任感,才会自觉地不断进取,才会振奋。责任,是一个人努力的动力,一个人成熟的表现,学生的责任感可以通过让他们参与班级管理工作、做好校园卫生、开展集体活动等来培养,让他们在各种劳动和活动中承担责任,克服他们的惰性,并适当的予以表扬、激发他们的积极性和责任感。
三、挫折教育
“自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男”和孟子的“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能”的说法,都表明有成就的人大多是由经历磨难而成的。而现在的学生,过的是衣食无忧,饭来张口,衣来伸手的生活,少了磨难,多了脆弱,任性,娇气,骄傲。一遇上什么困难、挫折,要么丧气失望,要么打退堂鼓,不敢面对困难和挫折。更有甚者,索性轻生,以求解脱。因此,挫折教育成为必需。在学校、多开展一些如军训、社会实践、生活磨练、体能训练等活动,让学生在活动中受到锻炼,培养起克服困难的顽强意志,以微笑和勇气面对挫折。
四、创新教育
不满足于现状是建立一个新世纪的必要条件,幻想是创造的开始。在教育工作中要鼓励学生积极思维,不满足于现有和现成的知识,要善于提出问题,敢于摆脱旧观念的巢窠和守旧势力的阻挠,对事物抱有强烈的好奇心和旺盛的求知欲。要想别人之不敢想。对学生某些“异想天开”的想法要先予以肯定和鼓励,后共同探讨。只有这样,新的知识,新的事物才能出现,社会才会发展,学生的个性才能得到充分地尊重和发挥。
五、协作教育
现在的教育,更多强调的是竞争意识的教育。无疑、建立竞争意识,增强自身能力,是个人、家庭、团体乃至国家和时代进步的动力。没有竞争,社会就难以发展。但一味对孩子强调竞争,而忽视协作教育,学生难免会心胸狭窄,性格孤僻,产生猜疑、妒忌和仇视他人的心理,养成极端个人主义,尤其是在科技高度发达的今天,很多的科研成果都是多人合作的产物,而不是靠个人单枪匹马的英雄主义成就的。因此,教师要引导学生处理好竞争与协作的关系,通过设置情境、观看电影、资料等方法让学生明白:个人乃至少数人的奋斗、突破不了巨大的系统工程。未来的竞争必须依靠全民族的携手协作和共同参与,因此,我们既要培养学生敢于竞争精神,更要培养学生善于协作的能力。
六、自制教育
拿破仑说过:“我们唯一能控制的便是我们的头脑,如果我们不控制它的话,别的力量就会来左右它了。”可见,自制是孩子们将来独立于世的一种基本能力。在社会中,只有适者才能生存;没有自制力的人习惯于我行我素,必将形成任性、自私、贪图安逸、追求物质享受的不良性格。近几年,在中学生中打架斗殴的事件发生率远比以前高,甚至女生也是动辙大打出手,究其原因,与家长将学生作为家里的小皇帝,学生的自我中心意识强,自制能力差不无关系,这种现象已经发展到令人堪忧的境地,因此,我们必须注重学生的自制能力教育,应该多开展一些批评与自我批评之类的活动,教育学生形成一个正确的人生观、价值观和是非观,从而增强辨别是非的能力和自我控制的能力。
科学证明,许多影响人的一生行为或成就的基本素质,都形成于学生时期。因此,作为教育工作者,我们必须要以培养学生“做人”为突破口,去培养全面发展人才。