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[摘要]中等职业教育是我国教育体系的重要组成成份。由于生源素质不同，培养目标不同，在教育中让学生学会做人，加强做人教育显得尤为重要，应作为德育工作的一个核心教育内容。文章分析了中职学生做人上的一些缺失，提出了一些做人教育的措施。
[关键词]中职 德育 做人教育
由于近年来我国初中毕业生生源萎缩，而普通高中的招生计划有增无减，中职生源严重不足，入学门槛很低，一大批“双困生”涌入中职校园。这些学生身上有很多缺点存在，没有远大的理想或目标，只求得过且过；遇事只求自己合适，很少考虑到他人和集体；攻击性强，凡事以我为中心，一言不合，即互相倾轧、谩骂甚至大打出手；勤劳节俭表现差，穿的用的要求是名牌、新潮，互相攀比，全然不顾家中的经济状况……这种种状况不能不引起大家的思考。很难想象，一个自私、没有责任感、没有爱心、没有创新知识和进取心的人会爱人民、爱祖国以至报效祖国。因此，要成才必先成人，当前在中职教育过程中强化做人教育显得十分必要和迫切。
一、亲情教育
要做人首先应学会关心人和爱护人。不少学生在填学籍卡时对着父母的年龄发呆，更不用说出生年月日了。甚至有些学生会因父母没什么文化而觉得羞于见人，或因为自己父母没同学的父母有钱、有地位而看不起自己的父母。试想一个人连含辛茹苦养育自己的父母都不知道去爱，甚至以自己的父母为耻，又怎能奢望他去爱同学、爱人民、爱祖国呢?因而，在教育工作中，我们应该重视亲情教育，进而培养学生爱人的能力，可以通过开展“爸爸，我为您过生日”、“妈妈，您辛苦了”、“父爱如山，母爱似水”之类的主题活动，让学生了解父母的艰辛和对他们的爱。使其学会关心父母，珍惜父母的劳动果实，培养学生对父母和家庭的热爱之情，进而使他们将这种爱进行拓展而爱他人、爱党、爱祖国。
二、责任教育
一个人有责任感，才会自觉地不断进取，才会振奋。责任，是一个人努力的动力，一个人成熟的表现，学生的责任感可以通过让他们参与班级管理工作、做好校园卫生、开展集体活动等来培养，让他们在各种劳动和活动中承担责任，克服他们的惰性，并适当的予以表扬、激发他们的积极性和责任感。
三、挫折教育
“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男”和孟子的“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能”的说法，都表明有成就的人大多是由经历磨难而成的。而现在的学生，过的是衣食无忧，饭来张口，衣来伸手的生活，少了磨难，多了脆弱，任性，娇气，骄傲。一遇上什么困难、挫折，要么丧气失望，要么打退堂鼓，不敢面对困难和挫折。更有甚者，索性轻生，以求解脱。因此，挫折教育成为必需。在学校、多开展一些如军训、社会实践、生活磨练、体能训练等活动，让学生在活动中受到锻炼，培养起克服困难的顽强意志，以微笑和勇气面对挫折。
四、创新教育
不满足于现状是建立一个新世纪的必要条件，幻想是创造的开始。在教育工作中要鼓励学生积极思维，不满足于现有和现成的知识，要善于提出问题，敢于摆脱旧观念的巢窠和守旧势力的阻挠，对事物抱有强烈的好奇心和旺盛的求知欲。要想别人之不敢想。对学生某些“异想天开”的想法要先予以肯定和鼓励，后共同探讨。只有这样，新的知识，新的事物才能出现，社会才会发展，学生的个性才能得到充分地尊重和发挥。
五、协作教育
现在的教育，更多强调的是竞争意识的教育。无疑、建立竞争意识，增强自身能力，是个人、家庭、团体乃至国家和时代进步的动力。没有竞争，社会就难以发展。但一味对孩子强调竞争，而忽视协作教育，学生难免会心胸狭窄，性格孤僻，产生猜疑、妒忌和仇视他人的心理，养成极端个人主义，尤其是在科技高度发达的今天，很多的科研成果都是多人合作的产物，而不是靠个人单枪匹马的英雄主义成就的。因此，教师要引导学生处理好竞争与协作的关系，通过设置情境、观看电影、资料等方法让学生明白：个人乃至少数人的奋斗、突破不了巨大的系统工程。未来的竞争必须依靠全民族的携手协作和共同参与，因此，我们既要培养学生敢于竞争精神，更要培养学生善于协作的能力。
六、自制教育
拿破仑说过：“我们唯一能控制的便是我们的头脑，如果我们不控制它的话，别的力量就会来左右它了。”可见，自制是孩子们将来独立于世的一种基本能力。在社会中，只有适者才能生存；没有自制力的人习惯于我行我素，必将形成任性、自私、贪图安逸、追求物质享受的不良性格。近几年，在中学生中打架斗殴的事件发生率远比以前高，甚至女生也是动辙大打出手，究其原因，与家长将学生作为家里的小皇帝，学生的自我中心意识强，自制能力差不无关系，这种现象已经发展到令人堪忧的境地，因此，我们必须注重学生的自制能力教育，应该多开展一些批评与自我批评之类的活动，教育学生形成一个正确的人生观、价值观和是非观，从而增强辨别是非的能力和自我控制的能力。
科学证明，许多影响人的一生行为或成就的基本素质，都形成于学生时期。因此，作为教育工作者，我们必须要以培养学生“做人”为突破口，去培养全面发展人才。
[关键词]中职 德育 做人教育
由于近年来我国初中毕业生生源萎缩，而普通高中的招生计划有增无减，中职生源严重不足，入学门槛很低，一大批“双困生”涌入中职校园。这些学生身上有很多缺点存在，没有远大的理想或目标，只求得过且过；遇事只求自己合适，很少考虑到他人和集体；攻击性强，凡事以我为中心，一言不合，即互相倾轧、谩骂甚至大打出手；勤劳节俭表现差，穿的用的要求是名牌、新潮，互相攀比，全然不顾家中的经济状况……这种种状况不能不引起大家的思考。很难想象，一个自私、没有责任感、没有爱心、没有创新知识和进取心的人会爱人民、爱祖国以至报效祖国。因此，要成才必先成人，当前在中职教育过程中强化做人教育显得十分必要和迫切。
一、亲情教育
要做人首先应学会关心人和爱护人。不少学生在填学籍卡时对着父母的年龄发呆，更不用说出生年月日了。甚至有些学生会因父母没什么文化而觉得羞于见人，或因为自己父母没同学的父母有钱、有地位而看不起自己的父母。试想一个人连含辛茹苦养育自己的父母都不知道去爱，甚至以自己的父母为耻，又怎能奢望他去爱同学、爱人民、爱祖国呢?因而，在教育工作中，我们应该重视亲情教育，进而培养学生爱人的能力，可以通过开展“爸爸，我为您过生日”、“妈妈，您辛苦了”、“父爱如山，母爱似水”之类的主题活动，让学生了解父母的艰辛和对他们的爱。使其学会关心父母，珍惜父母的劳动果实，培养学生对父母和家庭的热爱之情，进而使他们将这种爱进行拓展而爱他人、爱党、爱祖国。
二、责任教育
一个人有责任感，才会自觉地不断进取，才会振奋。责任，是一个人努力的动力，一个人成熟的表现，学生的责任感可以通过让他们参与班级管理工作、做好校园卫生、开展集体活动等来培养，让他们在各种劳动和活动中承担责任，克服他们的惰性，并适当的予以表扬、激发他们的积极性和责任感。
三、挫折教育
“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男”和孟子的“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能”的说法，都表明有成就的人大多是由经历磨难而成的。而现在的学生，过的是衣食无忧，饭来张口，衣来伸手的生活，少了磨难，多了脆弱，任性，娇气，骄傲。一遇上什么困难、挫折，要么丧气失望，要么打退堂鼓，不敢面对困难和挫折。更有甚者，索性轻生，以求解脱。因此，挫折教育成为必需。在学校、多开展一些如军训、社会实践、生活磨练、体能训练等活动，让学生在活动中受到锻炼，培养起克服困难的顽强意志，以微笑和勇气面对挫折。
四、创新教育
不满足于现状是建立一个新世纪的必要条件，幻想是创造的开始。在教育工作中要鼓励学生积极思维，不满足于现有和现成的知识，要善于提出问题，敢于摆脱旧观念的巢窠和守旧势力的阻挠，对事物抱有强烈的好奇心和旺盛的求知欲。要想别人之不敢想。对学生某些“异想天开”的想法要先予以肯定和鼓励，后共同探讨。只有这样，新的知识，新的事物才能出现，社会才会发展，学生的个性才能得到充分地尊重和发挥。
五、协作教育
现在的教育，更多强调的是竞争意识的教育。无疑、建立竞争意识，增强自身能力，是个人、家庭、团体乃至国家和时代进步的动力。没有竞争，社会就难以发展。但一味对孩子强调竞争，而忽视协作教育，学生难免会心胸狭窄，性格孤僻，产生猜疑、妒忌和仇视他人的心理，养成极端个人主义，尤其是在科技高度发达的今天，很多的科研成果都是多人合作的产物，而不是靠个人单枪匹马的英雄主义成就的。因此，教师要引导学生处理好竞争与协作的关系，通过设置情境、观看电影、资料等方法让学生明白：个人乃至少数人的奋斗、突破不了巨大的系统工程。未来的竞争必须依靠全民族的携手协作和共同参与，因此，我们既要培养学生敢于竞争精神，更要培养学生善于协作的能力。
六、自制教育
拿破仑说过：“我们唯一能控制的便是我们的头脑，如果我们不控制它的话，别的力量就会来左右它了。”可见，自制是孩子们将来独立于世的一种基本能力。在社会中，只有适者才能生存；没有自制力的人习惯于我行我素，必将形成任性、自私、贪图安逸、追求物质享受的不良性格。近几年，在中学生中打架斗殴的事件发生率远比以前高，甚至女生也是动辙大打出手，究其原因，与家长将学生作为家里的小皇帝，学生的自我中心意识强，自制能力差不无关系，这种现象已经发展到令人堪忧的境地，因此，我们必须注重学生的自制能力教育，应该多开展一些批评与自我批评之类的活动，教育学生形成一个正确的人生观、价值观和是非观，从而增强辨别是非的能力和自我控制的能力。
科学证明，许多影响人的一生行为或成就的基本素质，都形成于学生时期。因此，作为教育工作者，我们必须要以培养学生“做人”为突破口，去培养全面发展人才。