双差生是指在班上纪律和学习方面表现都差的学生。近年来，随着家庭对孩子的过分溺爱和社会不良行为对孩子的影响，加之孩子本身自制能力差等原因，促使了双差生的形成。教育和转化双差生的问题一直是学校和教师心头的一大难题，如不认真解决，将会直接影响班级的面貌和学校整体水平的提高。
　　联系自己多年从事班主任工作的实践，笔者深深地认识到班主任不仅是班级工作的组织者和领导者，而且是促进双差生转化的主要力量，要转化双差生，班主任应具备以下五种基本素质。
　　一、有爱心
　　古人云：“师者，传道、授业、解惑也。”
　　既然教师的职业如此神圣，作为教师就应该慈父慈母般地热爱自己的学生。热爱学生是教师的天职，也是教师从事教育工作取得成功的一个重要保证。教师要想教育好双差生，首先要热爱双差生。教师热爱学生就是教师的心中要装着学生，教师要经常出现在学生身边，深入双差生中了解学生的情况，时刻把握学生的思想、纪律、生活、学习等各方面的动态，一旦发现问题就及时对症下药，使问题迎刃而解。学生在思想上、纪律上有问题，教师要心平气和地个别教育，耐心引导；学生学习上、生活上有困难，教师要热心地帮助他们。总之，教师只有以真诚的心灵去感化学生，才会赢得学生信赖。而对双差生的热爱还应处处包含着一个“严”字，不能只强调爱学生而忽略对学生的严格要求。严是爱，松是害，这是人人都明白的道理。
　　二、有信心
　　教师对双差生进行思想工作，不但要有爱心，而且要有信心，要相信自己能把双差生教育好，也要相信双差生在教师的关心和帮助下能够发现缺点，改正缺点，不断进步。要经常同学生谈心，经常鼓励他们，激发他们，让他们树立健康向上的思想情操。对学习成绩差的学生可以帮助他们制订学习计划和目标，然后鼓励并要求他们循序渐进地提高。对思想、纪律差的学生，教师要深入了解其原因，然后正面教育，加强引导，动之以情、晓之以理，耐心教育，使他们逐步养成自觉遵守纪律的良好习惯。但是，对学生的要求不能千篇一律，不能搞一刀切，对双差生更不能做过高要求，要循序渐进，否则会事与愿违，事倍功半。
　　三、有耐心
　　耐心是决定教师对双差生进行思想教育工作取得成功的又一个重要因素。做任何事情都不可能一帆风顺，况且双差生的性格各异，思想千变万化，这又决定了教师在对双差生进行思想教育工作时一定要有耐心。作为教师，必须本着教育、教育、再教育的责任和态度，耐着性子，多方面、多角度地教育、帮助双差生，任何时候都不能泄气。在学生心目中，教师是宽宏大量、可亲可敬的人，当学生有了缺点时，他们希望得到教师和同学的帮助。这时候，作为教师就应该理解学生的心情，与他们促膝谈心，耐心地教育引导他们，使他们改正缺点。教师这样耐心地教育帮助学生，教书育人的崇高形象也就在学生中树立起来了。教师在双差生中形成了这样的形象，就能把双差生的消极因素化为积极因素，挖掘学生的内在潜力，促使学生不断进步。
　　四、有恒心
　　恒心是一个人工作获胜、事业成就永不衰竭的动力，同样，抓差转化离不开恒心。双差生自制能力差，思想容易波动。班主任如果一遇到挫折，就悲观失望，灰心丧气，视双差生于不顾，放任自流，撒手不管，那么，即使工作上已经取得了一定的成绩，也会因缺乏恒心毁于一旦。因此，班主任要深刻认识双差生转化工作的长期性、复杂性和艰巨性，不仅要有火热的激情，更要有持之以恒的精神，只有这样，班级工作才能朝着健康的方向发展，双差生转化方可走向成功。
　　五、多谈心
　　谈心是促进双差生转化不可忽视的重要手段。学生正处在长身体、长知识的重要时期，由于他们年幼无知，世界观还没有形成，面对市场经济的大潮，来自多方面的消极因素无不对学生的思想带来冲击，它必然会反映到双差生的纪律上，作用于他们的学习上。因此，班主任不仅要为学生创造良好的育人氛围，而且要认真分析和掌握双差生的基本情况，善于根据他们的不同表现，积极开展谈心活动。还记得有一次上课的时候，班上一位坐在后排的双差生不注意听讲，偷看小人书。笔者发现后，采用了暗示的方法，他觉察后，虽然暂时有所收敛，但笔者最终未能如愿。下课后，笔者把这位学生叫到办公室里，对于他在课堂上的所作所为笔者始终没有采取直截了当的正面批评，而是先让他坐下，接着递过茶水让他喝，然后询问他：“你今年多大了？”“家庭生活有没有困难？”“对班级工作还有什么意见？”谈话中，这位学生终于对笔者说：“老师，我错了，我上课偷看小人书是不对的。今后，我一定注意听讲，努力学习。”从那以后，这位学生上课专心，学习进步很快，并由一位双差生变为优等生。实践证明，正确运用谈话方法，经常开展谈心活动，不仅能增强师生感情，而且对促进双差生转化起到事半功倍的作用。
　　（责任编辑　黄　晓）