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摘要：音乐艺术产生于人类的社会实践活动和在此基础上的思维活动，它可以提高人的审美能力、陶冶人的性情、规范人的行为、促进社会发展，它的这些功能是其存在的价值体现。随着社会的不断向前发展，音乐的社会功能被不断地赋予新的内容，人们对于它的认识也就更加地深刻。
关键词：音乐的教育；音乐教育的功能体现
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：2095-4115（2014）06-251-1
一、我国音乐教育的历史
“百年大计，教育为先”，教育在当今快速发展的社会中起着关键性的作用。人才的培养依教育，经济的发展靠教育，国家的富强寄希望于教育。中华民族自古以来就重视教育，音乐教育的重视程度也同样不低于任何一门社会科学。音乐教育是一种独特的教育形式，音乐是用声音作原料，它把音响作为表现手法，它是通过人的感官刺激，触动人的情感，引发人的联想与想象，作用于人的心灵，促使人们抒发感情、表现感情。“在周代，乐的文明就获得了高度的发展，‘大司乐’是周朝在我国建立的第一个规模宏大音乐教育机构，它的主要任务就是以音乐之事教育贵族子弟，已达到维护其周王室统治，防止奴隶们反抗的目的。”①到了春秋战国时期，经济、社会、政治的大发展，促进了文化领域的“百家争鸣”；在音乐领域，最突出的当属儒家的音乐教育观念。孔子就把音乐放在其“六艺”———礼、乐、射、御、书、数中的第二位。孔子曰：“安上治民，奠善于礼；移风易俗，奠善于乐。”②荀子认为“人之初，性本恶”，但要改变恶的本性去恶扬善，其根本的途径就是进行音乐教育。自孔子以后，中国古代的政治家们充分认识到音乐对于治理国家，稳定社会的重要意义。
到了近现代，我国的音乐教育开启了民智，它们在“民主”与“科学”两个文化大旗下，促进了我国的社会结构的变化，为我国的社会革命唱起了高歌。解放以后或者说改革开放以后，我国的音乐教育迎来了新的春天，这时音乐的教育功能由原来的重视音乐、服务于礼的功能，转化为音乐功能多元化的共同平等发展的趋向。这些功能归纳起来有礼乐功能（约束功能）、美育功能、德育功能、智育功能、体育功能、娱乐功能等等。虽然，当今社会礼乐功能还占有强大的优势，但与古代社会相比，音乐教育的其他功能在这一时期获得了长足的发展。
二、音乐教育的功能
新世纪，我国的音乐教育基本上还是学校教育。大致可以分为四个类别：学校音乐教育、师范音乐教育、专业音乐教育和社会音乐教育。从这四个类别中又可以分为为普通的音乐教育和专门的音乐教育。前者的音乐教育的功能，通过欣赏和表达音乐，实现从幼儿园到高中的各自目标，这是以通过学习音乐，提高一般素养，陶冶情操为主要目的。后者的音乐教育的功能主要是学习音乐的专门技巧和理论，是为培养音乐家、音乐教育家以及把音乐作为学问进行研究。通过学习音乐，孩子们能够以自己的经验为出发点，锻炼自己的意识行为、丰富感情，还能够顺利地进行新的创造活动。由此看来，学习音乐对孩子的个性成长颇有益处。另外，通过学习音乐，能够理解音乐美的价值，能够追求更高的价值。
综观古今，我认为音乐的教育功能主要体现在：首先，将音乐教育作为手段，把音乐作为礼的附庸，为其所在王朝政治、经济、社会服务，以达到社会稳定，维护其统治阶级的利益。其次以音乐教育为载体，启迪人的智慧，陶冶人的性情，提高人的审美能力和人的思想道德修养，发展人的专业技能，使人树立正确的人生观、世界观、价值观，促进人的全面发展；再者，以音乐教育之形式，传承音乐文化，促进音乐文化交流；最后以音乐之特殊魅力，反作用于当时的社会、经济，促进其所在时代各方面的进步。
音乐的教育是一种精神活动，有利于音乐审美能力的提高，它能够有效地培养人的高尚的情感，有助于形成完美的人格和提高道德修养水平，促使音乐欣赏者欣赏水平提高的同时，也会促进创作者的能力的提高。
在教育上来说，音乐教育是审美教育的重要手段。音乐是听觉的艺术。它以美的音色、美的节奏、美的和声、美的旋律构成美的艺术形象。音乐把一切在人类心灵中占据地位的东西都拿出来提供给我们的感性和情感，让人深刻体验到审美的愉悦。为此，我们必须高度重视音乐中的教育功能，充分发挥音乐在提高人的素质中的作用、培养受教育者的音乐审美能力及对音乐的审美创造力，从而促进音乐文化的继承和发展，推动整个社会文明程度的进程。
三、结语
人类通过实践活动创造了音乐，这是人们在听觉上的需要所要求的。从历史上看，这种需要经历了许多的变化。原始社会时期，萌芽状态的音乐是和劳动、宗教、礼仪、交际、娱乐等活动混杂在一起的。随着人类社会的不断向前发展和社会细致分工逐渐的产生和完善，音乐艺术逐渐从笼统中独立成为一门专门科学，成为一种专门的活动，也成了社会分工的重要组成部分。在社会分工日益细化的情况下，除了作为专业艺术的一个种类存在外，也依然存在于各种综合活动中。基于这种现实，它就在各种人类社会活动中形成了多种功能，特别是在当代社会，人们将音乐用于更多的生产生活领域，这就使得音乐具有了比过去更鲜明的功能。可以预见，音乐除了教育功能外，必然随着社会的不断发展而增加更多新的功能。
参考文献：
[1]王万珍，强春风.对音乐功能的再认识[J].中国成人教育，2007，（13）.
[2]吕文青.论音乐的功能[J].上海故事博览·科技探索，2010，（05）.
[3]刘再生.中国音乐史简明教程（上）[M].上海：上海音乐学院出版社，2006，5.
[4]北京大学哲学系美学教研室.西方美学家论美和美感[M].北
京：商务印书馆，1980.
作者简介：
葛兆远，江师范大学音乐学院。
关键词：音乐的教育；音乐教育的功能体现
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：2095-4115（2014）06-251-1
一、我国音乐教育的历史
“百年大计，教育为先”，教育在当今快速发展的社会中起着关键性的作用。人才的培养依教育，经济的发展靠教育，国家的富强寄希望于教育。中华民族自古以来就重视教育，音乐教育的重视程度也同样不低于任何一门社会科学。音乐教育是一种独特的教育形式，音乐是用声音作原料，它把音响作为表现手法，它是通过人的感官刺激，触动人的情感，引发人的联想与想象，作用于人的心灵，促使人们抒发感情、表现感情。“在周代，乐的文明就获得了高度的发展，‘大司乐’是周朝在我国建立的第一个规模宏大音乐教育机构，它的主要任务就是以音乐之事教育贵族子弟，已达到维护其周王室统治，防止奴隶们反抗的目的。”①到了春秋战国时期，经济、社会、政治的大发展，促进了文化领域的“百家争鸣”；在音乐领域，最突出的当属儒家的音乐教育观念。孔子就把音乐放在其“六艺”———礼、乐、射、御、书、数中的第二位。孔子曰：“安上治民，奠善于礼；移风易俗，奠善于乐。”②荀子认为“人之初，性本恶”，但要改变恶的本性去恶扬善，其根本的途径就是进行音乐教育。自孔子以后，中国古代的政治家们充分认识到音乐对于治理国家，稳定社会的重要意义。
到了近现代，我国的音乐教育开启了民智，它们在“民主”与“科学”两个文化大旗下，促进了我国的社会结构的变化，为我国的社会革命唱起了高歌。解放以后或者说改革开放以后，我国的音乐教育迎来了新的春天，这时音乐的教育功能由原来的重视音乐、服务于礼的功能，转化为音乐功能多元化的共同平等发展的趋向。这些功能归纳起来有礼乐功能（约束功能）、美育功能、德育功能、智育功能、体育功能、娱乐功能等等。虽然，当今社会礼乐功能还占有强大的优势，但与古代社会相比，音乐教育的其他功能在这一时期获得了长足的发展。
二、音乐教育的功能
新世纪，我国的音乐教育基本上还是学校教育。大致可以分为四个类别：学校音乐教育、师范音乐教育、专业音乐教育和社会音乐教育。从这四个类别中又可以分为为普通的音乐教育和专门的音乐教育。前者的音乐教育的功能，通过欣赏和表达音乐，实现从幼儿园到高中的各自目标，这是以通过学习音乐，提高一般素养，陶冶情操为主要目的。后者的音乐教育的功能主要是学习音乐的专门技巧和理论，是为培养音乐家、音乐教育家以及把音乐作为学问进行研究。通过学习音乐，孩子们能够以自己的经验为出发点，锻炼自己的意识行为、丰富感情，还能够顺利地进行新的创造活动。由此看来，学习音乐对孩子的个性成长颇有益处。另外，通过学习音乐，能够理解音乐美的价值，能够追求更高的价值。
综观古今，我认为音乐的教育功能主要体现在：首先，将音乐教育作为手段，把音乐作为礼的附庸，为其所在王朝政治、经济、社会服务，以达到社会稳定，维护其统治阶级的利益。其次以音乐教育为载体，启迪人的智慧，陶冶人的性情，提高人的审美能力和人的思想道德修养，发展人的专业技能，使人树立正确的人生观、世界观、价值观，促进人的全面发展；再者，以音乐教育之形式，传承音乐文化，促进音乐文化交流；最后以音乐之特殊魅力，反作用于当时的社会、经济，促进其所在时代各方面的进步。
音乐的教育是一种精神活动，有利于音乐审美能力的提高，它能够有效地培养人的高尚的情感，有助于形成完美的人格和提高道德修养水平，促使音乐欣赏者欣赏水平提高的同时，也会促进创作者的能力的提高。
在教育上来说，音乐教育是审美教育的重要手段。音乐是听觉的艺术。它以美的音色、美的节奏、美的和声、美的旋律构成美的艺术形象。音乐把一切在人类心灵中占据地位的东西都拿出来提供给我们的感性和情感，让人深刻体验到审美的愉悦。为此，我们必须高度重视音乐中的教育功能，充分发挥音乐在提高人的素质中的作用、培养受教育者的音乐审美能力及对音乐的审美创造力，从而促进音乐文化的继承和发展，推动整个社会文明程度的进程。
三、结语
人类通过实践活动创造了音乐，这是人们在听觉上的需要所要求的。从历史上看，这种需要经历了许多的变化。原始社会时期，萌芽状态的音乐是和劳动、宗教、礼仪、交际、娱乐等活动混杂在一起的。随着人类社会的不断向前发展和社会细致分工逐渐的产生和完善，音乐艺术逐渐从笼统中独立成为一门专门科学，成为一种专门的活动，也成了社会分工的重要组成部分。在社会分工日益细化的情况下，除了作为专业艺术的一个种类存在外，也依然存在于各种综合活动中。基于这种现实，它就在各种人类社会活动中形成了多种功能，特别是在当代社会，人们将音乐用于更多的生产生活领域，这就使得音乐具有了比过去更鲜明的功能。可以预见，音乐除了教育功能外，必然随着社会的不断发展而增加更多新的功能。
参考文献：
[1]王万珍，强春风.对音乐功能的再认识[J].中国成人教育，2007，（13）.
[2]吕文青.论音乐的功能[J].上海故事博览·科技探索，2010，（05）.
[3]刘再生.中国音乐史简明教程（上）[M].上海：上海音乐学院出版社，2006，5.
[4]北京大学哲学系美学教研室.西方美学家论美和美感[M].北
京：商务印书馆，1980.
作者简介：
葛兆远，江师范大学音乐学院。