模拟高考 搞定解析几

来源 :数学金刊·高中版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jesical1106
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  解析几何是高中数学的重要内容之一. 纵观2008年的高考,解析几何试题一般共有4题(3“小”1“大”),共计30分左右,占试卷总分的20%,对解析几何知识的考查几乎囊括了该部分的所有内容(直线、线性规划、圆、椭圆、双曲线、抛物线等内容都有涉及),考查的知识点约为20个. 由此可见,解析几何这部分内容在高考试卷中占据着主角的位置,演绎着高考的故事. 全文查看链接
其他文献
一、选择题 (本大题共有8小题,每小题3分,共24分)  1. 分解因式:x2-4等于( )  A. (x-4)2 B. (x-2)2 C. (x 2)(x-2) D. (x 4) 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
摘 要:本文介绍了一个基于Web的用于大学本科专业方向选择的测评系统。通过对特定专业课程体系结构进行分析,建立专业方向选择算法模型,即基于大三学生的公共基础课和专业基础课已知成绩,根据专业划分的方向课程组合所需要的基础进行模糊聚类,得到对应的模糊隶属函数,作为学生科学选择专业方向的参考依据。在该模型的基础上,完成了功能需求分析、逻辑模型的建立、自助评测系统的设计和实现。文章最后给出了算例和演示效果
三十而立,风华正茂,我们可以找出无数个理由为三十而立的深圳喝彩,我们亦可找出无数个亮点为深圳而自豪,但是,在喝彩与自豪过后,我们必须说的是,深圳的三十而立,只可铭记,不可留恋。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
大海里有一种鱼,名叫剑鱼,其游泳速度极快,而且性情凶猛,发现猎物时会以迅雷不及掩耳之势冲过去,即使是小船,如槃避不及,也会被它那股强大的冲击力冲得“人仰船翻”……    “注:本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文” 本文为全文原貌 未
[摘要] 多少年来,学生谈“函”色变,教师教“函”叫苦,面对这样一个抽象的数学概念,到底如何教给学生,以求教学效益的最大化,是我们共同追求的目标. 本文以一节市级新课标展示课为载体,浅谈“函数”概念的生成过程及教学反思.  [关键词] 函数;概念;生成;反思    本课在教材中的地位与作用  函数在数学课程中一直占据着非常重要的地位,尤其在初中阶段,它不仅有着基础性的重要功能与广泛的实际应用,而且
【摘 要】  本文以网上人大201209届毕业生为调查对象,开展了网络毕业生的学习需求调查研究,评估了毕业生对“毕业生服务工程”各项目的需求水平,进行了“毕业生服务工程”的用户群体细分,并探讨了不同细分群体与学习需求的关系,分析了“毕业生服务工程”有效的传播方式与途径,最后提出了毕业生服务工作的实施改进建议。  【关键词】 网络教育;毕业生;学习需求;调查研究  【中图分类号】 G642.0 【文
总揽全局    2008年重庆市高考理科试题仍以突出高考的选拔功能为宗旨,以考纲为准绳,此套试题首先立足知识重点,如对函数的考查占较大比重,多达5小题;解析几何仍围绕“直线与圆、圆与圆的位置关系、圆锥曲线的性质”命题,其次注重渗透数学思想方法,如第8、14、21题考查函数与方程思想;第18、20题考查分类讨论思想:第7、15题考查数形结合思想:等价转化思想更是处处可见,最后深化能力立意。如第16、
摘要:本文介绍了一个基于时间的真随机数生成算法,以及基于真随机数的“数据结构”精品课程自动组卷系统的设计思想,并详细阐述其使用.NET技术的实现方法,该系统实现了试题管理、用户管理、自动组卷等功能。系统具有较好的实用性,目前已投入使用且效果良好。  关键词:数据结构;精品课程;自动组卷;真随机数;.NET  中图分类号:G434文献标识码:B文章编号:1673-8454(2011)15-0043-
一、专题解说     1.数形结合是数学解题中常用的思想方法,使用数形结合的方法,很多问题能迎刃而解,且解法简捷。所谓数形结合,就是根据数与形之间的对应关系,通过数与形的相互转化来解决数学问题的一种重要思想方法。数形结合思想通过“以形助数,以数解形”,使复杂问题简单化,抽象问题具体化能够变抽象思维为形象思维,有助于把握数学问题的本质,它是数学的规律性与灵活性的有机结合。  2.实现数形结合,常与以
究竟是谁    小明翻阅旧相簿,问正在忙着织毛衣的母亲:“妈,和你站在一起照相的年轻人是谁?”  母:“是怎样的年轻人?”  子:“嗯,有一头乌黑头发和结实身材的年轻人。”  母:“傻孩子,那是你爸爸呀!”  子:“是爸爸?那么现在和我们住在一起的秃头大胖子又是谁?”    第四元素是香皂    老师提问:“谁能答出自然界的四大元素是什么?”  一学生举手后站起来回答:“第一是火,第二是空气,第三