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【摘要】作业是课堂教学的必要延伸和补充，是对单位时间内所学知识的复习与巩固，对于教师来说，作业是教师检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一；对于学生来说，作业是巩固课堂知识、查漏补缺的重要依据之一。
【关键词】英语作业；布置；批改；分层；多样化
【Abstract】Operation is a necessary extension of classroom teaching and additions per unit time is the knowledge of the review and consolidation, for teachers, teaching teachers to check the job is to guide students to learn one of the means of teaching; for students, job is to consolidate classroom knowledge, you may say is one important basis.
【Key words】English homework; layout; marking; stratification; diversity
【中图分类号】G623.31【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587（2011）08-0079-01
建立高效的、创新的道德课堂是目前一线教师努力的方向，但是课堂上的时间毕竟有限，不可能面面俱到，学生的记忆力和理解力也是需要多加练习之后才会更加深刻的。作业正好解决了这个问题。
一、作业定时定量
在实际教学中，我的作业布置有三个思路：周一至周五，每日作业平均20分钟内完成；周末作业，开放作业和书面作业总共平均一个小时内完成；大型考试前，因为复习备考的需要，35分钟内完成每日作业，多加考试题型的训练。
二、作业布置要精，并考虑时效性
1、我校英语作业都是组内老师合作完成的。提前分配好内容，各自准备并将试题出好，教研时间拿出来一块讨论决定，最后印刷。作业内容都是某课时内的重点，做到了时效性和“精”。
2、千篇一律的重复，会让学生失去兴趣，我作业布置尽量多样化，根据不同课时布置不同作业，听力的、口语的、对话的、知识点的、写作的等，同时为了增加作业的趣味性，经常布置一些开放式作业：制作生日卡、欣赏和学唱某首英文歌曲等。
3、分层布置作业可以体现因材施教这个新理念。根据班内学生的学习水平、学习能力、学习习惯、学习方法等的不同，将学生划分为4组。从高层、中偏高层、中偏底层到底层，每层作业都有所不同，每层的组长都是该层中学习最好和相对最负责的。
三、作业批改形式多样
英语是一门语言，需要多读多背多练，我在教学过程中采用形式多样的批改方式：
1、学生“自改”与“互改”相结合。自改题型单一、层次较低的单选题，听力练习题；互改单词默写、课文默写、造句子题。这种批改方式，不仅反馈及时，更重要的是充分调动学生的学习积极性，培养他们的参与意识和提高他们的自我教育和分析、解决问题的能力。
2、“粗改”与“精批、面改”相结合。粗改“一会”、“二会”的词汇、句型和交际用语构成的复习性练习，仅给予对、错评价。精批“三会”、“四会”的词汇、语法或交际用语构成的各类强化、巩固性练习。面改作文，一周一次。“粗改”与“精批、面改”相结合的方式中，还要注意鼓励性语言的运用。教师在讲评练习时做到有的放矢，使学生知晓自己知识上的缺陷并做到“对症下药”。
3、听力作业和口语作业相结合的方式。教师每节课用上面的不同的方法来练习学生的听力和口语，对学生口语练习中出现的小错误，不要有错必纠，而要充分调动他们的主动性和积极性。而且课后耐心帮助听、说能力较差的学生，解除他们的心理障碍。
总之，作业是课堂教学的延伸和补充，是对一定时间内所学知识的复习与巩固，对于教师来说，作业是教师检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一；对于学生来说，作业是巩固课堂知识、查漏补缺的重要依据之一。鉴于作业的重要性，作为教师，我们应该尽量让英语作业充满情趣，让学生享受做作业的快乐，学习才会变得主动，才会收到理想的效果。
【关键词】英语作业；布置；批改；分层；多样化
【Abstract】Operation is a necessary extension of classroom teaching and additions per unit time is the knowledge of the review and consolidation, for teachers, teaching teachers to check the job is to guide students to learn one of the means of teaching; for students, job is to consolidate classroom knowledge, you may say is one important basis.
【Key words】English homework; layout; marking; stratification; diversity
【中图分类号】G623.31【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587（2011）08-0079-01
建立高效的、创新的道德课堂是目前一线教师努力的方向，但是课堂上的时间毕竟有限，不可能面面俱到，学生的记忆力和理解力也是需要多加练习之后才会更加深刻的。作业正好解决了这个问题。
一、作业定时定量
在实际教学中，我的作业布置有三个思路：周一至周五，每日作业平均20分钟内完成；周末作业，开放作业和书面作业总共平均一个小时内完成；大型考试前，因为复习备考的需要，35分钟内完成每日作业，多加考试题型的训练。
二、作业布置要精，并考虑时效性
1、我校英语作业都是组内老师合作完成的。提前分配好内容，各自准备并将试题出好，教研时间拿出来一块讨论决定，最后印刷。作业内容都是某课时内的重点，做到了时效性和“精”。
2、千篇一律的重复，会让学生失去兴趣，我作业布置尽量多样化，根据不同课时布置不同作业，听力的、口语的、对话的、知识点的、写作的等，同时为了增加作业的趣味性，经常布置一些开放式作业：制作生日卡、欣赏和学唱某首英文歌曲等。
3、分层布置作业可以体现因材施教这个新理念。根据班内学生的学习水平、学习能力、学习习惯、学习方法等的不同，将学生划分为4组。从高层、中偏高层、中偏底层到底层，每层作业都有所不同，每层的组长都是该层中学习最好和相对最负责的。
三、作业批改形式多样
英语是一门语言，需要多读多背多练，我在教学过程中采用形式多样的批改方式：
1、学生“自改”与“互改”相结合。自改题型单一、层次较低的单选题，听力练习题；互改单词默写、课文默写、造句子题。这种批改方式，不仅反馈及时，更重要的是充分调动学生的学习积极性，培养他们的参与意识和提高他们的自我教育和分析、解决问题的能力。
2、“粗改”与“精批、面改”相结合。粗改“一会”、“二会”的词汇、句型和交际用语构成的复习性练习，仅给予对、错评价。精批“三会”、“四会”的词汇、语法或交际用语构成的各类强化、巩固性练习。面改作文，一周一次。“粗改”与“精批、面改”相结合的方式中，还要注意鼓励性语言的运用。教师在讲评练习时做到有的放矢，使学生知晓自己知识上的缺陷并做到“对症下药”。
3、听力作业和口语作业相结合的方式。教师每节课用上面的不同的方法来练习学生的听力和口语，对学生口语练习中出现的小错误，不要有错必纠，而要充分调动他们的主动性和积极性。而且课后耐心帮助听、说能力较差的学生，解除他们的心理障碍。
总之，作业是课堂教学的延伸和补充，是对一定时间内所学知识的复习与巩固，对于教师来说，作业是教师检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一；对于学生来说，作业是巩固课堂知识、查漏补缺的重要依据之一。鉴于作业的重要性，作为教师，我们应该尽量让英语作业充满情趣，让学生享受做作业的快乐，学习才会变得主动，才会收到理想的效果。