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【摘要】高等数学是高职教学的基础课，在当今社会背景下，高职培养人才以及高等数学教学的目标逐渐转变为对于实践教学内容的增加，如何正确定位其职能，改变其教学内容、方法，积极探索适应于高等院校的高等数学模式，使之有效地为专业课程和培养目标服务，让学生学会高等数学的学习方法，用正确的数学思维进行实际问题的分析和解决，这是每一个高等数学教育者值得研究和探索的问题.
【关键词】高职院校；高等数学；教学改革
一、高职院校中高等数学的教学现状
1.有些教师没有准确地理解高等数学教学的地位和意义
目前，根据我国的实际国情和人才需求情况，各个高校都应该重点培养大批的高等技术应用型人才，在这种情况下，高等数学这门学科已经成为学校教学中的一门重要的基础课程，但是，在个别教师和学生看来，高等数学在实际生活和工作中的作用非常有限，而且他们都认为简单、初级的数学知识已经可以满足日常学习、工作、生活的需要，所以就不再去学习枯燥的高等数学，这样一来，高等数学得不到应有的重视，高等数学的教学难度和课时都被压缩，有些专业干脆不开高等数学课程，严重影响了学生全面素质的发展.
2.有些学生数学基础和学习态度都比较差
高职院校的学生主要在高考成绩达到第五批录取分数线的学生及“三校”(职高、中专、技校)生中录取的，因此，学生的数学基础都比较差，他们的数学应用能力也不是很强，接触抽象的高等数学，会产生一定的厌学情绪.另外，有相当一部分学生存在着及格万岁的学习态度，认为在大学里学习只要考试及格就行，这样不思进取的想法对高等数学的教学极为不利.
3.教师在进行高等数学教学的时候没有运用科学的方法
简单的讲授方法不利于学生的学习，而且，单一的教学方式和手段不能够让现代数学思想在课堂上得到充分体现.很多教师依然采用传统的、注入式的教学方法，没有考虑到学生的接受能力和独立思考、研究的需要，不利于学生学习高等数学的主动性和积极性.另外，教学手段上也没能跟上时代的步伐，对于现代化、高科技的媒体技术没有真正地运用在课堂教学中，难免显得与时代脱节.
4.教材的设置不够科学合理
教师在教学的过程中使用的教材都是比较旧的版本，其中的内容过于强调理论和高等数学的逻辑性，没有充分体现与实际情况的结合，忽略了学生在学习高等数学时的接受能力.这种通用的高等数学教材无法满足学生学习和教师教学的具体需要，无法顺利地进行高等数学的教学工作，然而学校自身并不具备自己编撰教材的能力，所以没有合适的高等数学教材可以运用，教师只能根据教学情况和需要对现有教材进行适当地增加和删减，再配合例题和实际练习，进行高等数学的教学工作.
二、高职高等数学教学改革的策略
1.对原有的教学方法进行改良
高等数学课堂教学过程中应避免单纯的、注入式的教学模式，通过对数学知识的演绎和归纳进行有层次的课堂教学.不要只是追求理论和逻辑，高职的数学教学不在于教师的理论水平有多高，重要的是学生学到了什么，是否会应用.对于授课形式，还要重视解决实际问题的能力，因为在学生今后的实际工作中，会出现很多十分具体的问题，要求学生学会使用一些比较实用的数学软件.另外，课堂教学过程中要把握好尺度，让学生能够独立思考问题，积极参与讨论和实践，培养学生的应用能力、表达能力和分析能力，使教师和学生都能够转变观念，让学生积极、自觉地学习高等数学.
2.明确高等数学教学的地位和意义
要求教师和学生明确高等数学的定位，推行个性化的教学，力求培养高等技术应用型人才.高职人才的培养应该走“实用型”道路，但是也要重视基础学科的教育，培养适应社会和用人单位的人才.真正做到课堂上师生平等的关系，让师生双方在教学中都更有积极性，教师要让学生不断的在学习中提高能力.实现教学活动的开放性，让每名学生发挥出自己的潜质，根据学生的性格、爱好的不同，设置不同的学习方法，应尽量做到对学生的因材施教.另外，还要做到有效的教学效果评价，要采用多种手段进行评价，这是教育教学质量的保障，评价内容要全面、真实地反映各名学生的进步情况和学习状况.
3.在教学中突出学校专业的特殊需求
高职院校中对于高等数学的教学要具备其自身的特色，高职高等数学教学应体现应用和实用的原则，在保证知识完整性的基础上可以适当地淡化抽象性的理论，更加注重实际操作和应用的高等数学教学思路.让学生具备基本的数学知识和数学意识，重点结合所学专业进行高等数学的教学，体现出高等数学的应用功能，培养社会需要的人才.
4.改进教材的内容
高等数学的教材要准确把握理论与实际结合的程度.因为现代的高等职业教育强调理论结合实际、教学结合生活，这些必须在高等数学的教材中体现出来.这样有利于学习和今后的工作，能够让数学能力得到根本上的提高.因此，现代的高职高等数学教材应该在抓好基础的同时对教材进行改进，使教材内容尽量地清晰，而且应将重点放在解释和应用上，这样更有利于教师的授课和学生的学习.
5.教师要帮助学生完成数学思维方式的转变
在高等数学的教学和学习的过程中，不但要学习相关知识和解题技法，还要养成正确、适当的学习思路和习惯，进一步地使学生完成数学思维方式的转变，因为其原有的数学思维方式已经不能够适应高等数学的学习.教师应该及时地在教学中把辩证思维的方法教给学生，使学生改变思维方式和学习方法，尽快地掌握学好高等数学的方法.
【参考文献】
［1］陶颖华.高职院校高等数学教学改革浅谈［J］.科技资讯，2001(32).
［2］闫保英.对高职数学教学改革的思考与探索［J］.山东省农业管理干部学院学报，2004(6).
［3］聂天霞，徐强.关于高职院校高等数学教学改革的思考［J］.教育与职业，2008（9）.
［4］田智，王喜斌.高职数学教学改革的体会和设想［J］.中国成人教育，2006（5）.
【关键词】高职院校；高等数学；教学改革
一、高职院校中高等数学的教学现状
1.有些教师没有准确地理解高等数学教学的地位和意义
目前，根据我国的实际国情和人才需求情况，各个高校都应该重点培养大批的高等技术应用型人才，在这种情况下，高等数学这门学科已经成为学校教学中的一门重要的基础课程，但是，在个别教师和学生看来，高等数学在实际生活和工作中的作用非常有限，而且他们都认为简单、初级的数学知识已经可以满足日常学习、工作、生活的需要，所以就不再去学习枯燥的高等数学，这样一来，高等数学得不到应有的重视，高等数学的教学难度和课时都被压缩，有些专业干脆不开高等数学课程，严重影响了学生全面素质的发展.
2.有些学生数学基础和学习态度都比较差
高职院校的学生主要在高考成绩达到第五批录取分数线的学生及“三校”(职高、中专、技校)生中录取的，因此，学生的数学基础都比较差，他们的数学应用能力也不是很强，接触抽象的高等数学，会产生一定的厌学情绪.另外，有相当一部分学生存在着及格万岁的学习态度，认为在大学里学习只要考试及格就行，这样不思进取的想法对高等数学的教学极为不利.
3.教师在进行高等数学教学的时候没有运用科学的方法
简单的讲授方法不利于学生的学习，而且，单一的教学方式和手段不能够让现代数学思想在课堂上得到充分体现.很多教师依然采用传统的、注入式的教学方法，没有考虑到学生的接受能力和独立思考、研究的需要，不利于学生学习高等数学的主动性和积极性.另外，教学手段上也没能跟上时代的步伐，对于现代化、高科技的媒体技术没有真正地运用在课堂教学中，难免显得与时代脱节.
4.教材的设置不够科学合理
教师在教学的过程中使用的教材都是比较旧的版本，其中的内容过于强调理论和高等数学的逻辑性，没有充分体现与实际情况的结合，忽略了学生在学习高等数学时的接受能力.这种通用的高等数学教材无法满足学生学习和教师教学的具体需要，无法顺利地进行高等数学的教学工作，然而学校自身并不具备自己编撰教材的能力，所以没有合适的高等数学教材可以运用，教师只能根据教学情况和需要对现有教材进行适当地增加和删减，再配合例题和实际练习，进行高等数学的教学工作.
二、高职高等数学教学改革的策略
1.对原有的教学方法进行改良
高等数学课堂教学过程中应避免单纯的、注入式的教学模式，通过对数学知识的演绎和归纳进行有层次的课堂教学.不要只是追求理论和逻辑，高职的数学教学不在于教师的理论水平有多高，重要的是学生学到了什么，是否会应用.对于授课形式，还要重视解决实际问题的能力，因为在学生今后的实际工作中，会出现很多十分具体的问题，要求学生学会使用一些比较实用的数学软件.另外，课堂教学过程中要把握好尺度，让学生能够独立思考问题，积极参与讨论和实践，培养学生的应用能力、表达能力和分析能力，使教师和学生都能够转变观念，让学生积极、自觉地学习高等数学.
2.明确高等数学教学的地位和意义
要求教师和学生明确高等数学的定位，推行个性化的教学，力求培养高等技术应用型人才.高职人才的培养应该走“实用型”道路，但是也要重视基础学科的教育，培养适应社会和用人单位的人才.真正做到课堂上师生平等的关系，让师生双方在教学中都更有积极性，教师要让学生不断的在学习中提高能力.实现教学活动的开放性，让每名学生发挥出自己的潜质，根据学生的性格、爱好的不同，设置不同的学习方法，应尽量做到对学生的因材施教.另外，还要做到有效的教学效果评价，要采用多种手段进行评价，这是教育教学质量的保障，评价内容要全面、真实地反映各名学生的进步情况和学习状况.
3.在教学中突出学校专业的特殊需求
高职院校中对于高等数学的教学要具备其自身的特色，高职高等数学教学应体现应用和实用的原则，在保证知识完整性的基础上可以适当地淡化抽象性的理论，更加注重实际操作和应用的高等数学教学思路.让学生具备基本的数学知识和数学意识，重点结合所学专业进行高等数学的教学，体现出高等数学的应用功能，培养社会需要的人才.
4.改进教材的内容
高等数学的教材要准确把握理论与实际结合的程度.因为现代的高等职业教育强调理论结合实际、教学结合生活，这些必须在高等数学的教材中体现出来.这样有利于学习和今后的工作，能够让数学能力得到根本上的提高.因此，现代的高职高等数学教材应该在抓好基础的同时对教材进行改进，使教材内容尽量地清晰，而且应将重点放在解释和应用上，这样更有利于教师的授课和学生的学习.
5.教师要帮助学生完成数学思维方式的转变
在高等数学的教学和学习的过程中，不但要学习相关知识和解题技法，还要养成正确、适当的学习思路和习惯，进一步地使学生完成数学思维方式的转变，因为其原有的数学思维方式已经不能够适应高等数学的学习.教师应该及时地在教学中把辩证思维的方法教给学生，使学生改变思维方式和学习方法，尽快地掌握学好高等数学的方法.
【参考文献】
［1］陶颖华.高职院校高等数学教学改革浅谈［J］.科技资讯，2001(32).
［2］闫保英.对高职数学教学改革的思考与探索［J］.山东省农业管理干部学院学报，2004(6).
［3］聂天霞，徐强.关于高职院校高等数学教学改革的思考［J］.教育与职业，2008（9）.
［4］田智，王喜斌.高职数学教学改革的体会和设想［J］.中国成人教育，2006（5）.