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普及计算机使用，使之辅助语文学习，提高学生的语文综合素质迫在眉睫。计算机辅助语文教学的方式和内容广泛，对学生操作技能的要求较高，需要严密的教学手段，需要教、学、练一条龙，不能脱节。培养学生具备计算机基础操作知识，掌握一定相关的软硬件使用技术，以及利用计算机解决语文教学中出现的问题的能力，以期达到语文教学目的，这是众多语文教师梦寐以求的。小学语文是各个学科的基础，怎样利用计算机教好小学语文呢？
1 强化使用计算机的意识
作为一种高科技工具，计算机已经进入生活、社会的各个领域，在现代生活、工作中成为至关重要的工具。学习，不是简单地使用，而是为了培养一种素质，除了能够热爱学习以外，还要有独立学习的能力，有深入研究兴趣，确立“以应用为基础，以发展为目标，操作技能和理性思维相结合”的教学指导思想。小学生对计算机比较陌生，不过这并不影响他们的兴趣，很多小学生已经能够上网查阅资料，有的能够借助百度搜索生字、词汇，会利用网上字典、词典寻找字义、词义。
2 重视实践性
计算机实践性很强，主要是上机操作，通过练习，能够熟练掌握操作系统，对于办公软件的使用方法和网络的基础知识要求做到熟能生巧。计算机的工作原理其实并不复杂，特点鲜明，主要就是灵活运用。在学习的时候，必须理论联系实际，在理解的基础上操作。上网，除了应用，还有兴趣，也就是新鲜感。笔者告诉学生，网上的小学生作文一搜索，比比皆是，琳琅满目，全国各地的小朋友都有上传，如果不上网，所知有限，远远满足不了需求。
3 努力消除学生之间的差异
有的学生对计算机能够做到熟练掌握，有的对计算机表现迟钝，原因在于，学生家庭经济基础有差异，有的学生对计算机不感兴趣。家庭经济基础好的，有计算机好多年了，对计算机一点也不陌生；家庭经济基础不好的，还没有接触过，操作起来手忙脚乱，顾此失彼，对计算机应用基础知识一无所知。面对这种基础的差异，教师教学时就要根据学生的实际情况，让对计算机陌生的学生多操作一些，让感兴趣的学生带动一下不感兴趣的学生，做到因材施教，从而取得较好的教学效果。
4 正确引导上网，发挥有利的一面
计算机的特点就是通用性和多用性，学生上机以后，网上诱惑非常多，这是计算机和其他的教学仪器迥然不同之处。计算机功能强大，几乎无所不能，对学生具有强烈的吸引，构成诱惑，对学习、生活有的就构成不利的一面。教师要正确引导上网，发挥有利的一面。网上有一些相当好的网站，有利于小学生的学习。比如小学生作文网，从一年级到六年级的作文，从叙述、写景到看图作文到寓言童话的写作，包罗万象，学生进入这个网站，就好像到了阿里巴巴的藏宝洞，一个个笑逐颜开。
5 跟上时代的发展
计算机软硬件技术发展日新月异，一日千里，教学的时候要跟上节奏。教师应注重知识的更新与调整，灵活使用以配合语文教学，不要被落后的教学设备所束缚。除了自身不断学习和提高，以便传授学生以外，还要随时追踪计算机技术发展的最新动态，迈开步伐，紧跟潮流，不断开拓，勇于创新。
6 培养学生对计算机的兴趣至关重要
兴趣是提高学习质量的前提，有了兴趣，学习就避免了枯燥，就会出成效，有快乐。斯宾塞在他的《教育论》中说：“给学生讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。”也就是说，引发学生自己去学习，提高兴趣。告诉学生解题的思路和方法要有创意，让学生自行练习和操作，或学生之间几人一组共同完成，学生出现操作困难，让学生自行思考；有了操作错误，及时勉励。另外，学生年龄尚小，对游戏都颇感兴趣，教师可以利用这一特点，正确引导，使之很快对计算机发生兴趣，掌握一些基本的操作方法，从而提高教育教学质量。
网上的资源远不是生活中的所能相比的，《辞海》收录汉字不过14 000多一点儿，词汇量10万条；而网上新华字典现已收录20 998个汉字、52万个词语。不比不知道，一比吓一跳。学生看到这一数据，更加喜欢计算机，更加喜欢网络。
7 利用竞赛激励热情
学习的积极性如何提高，这是令人绞尽脑汁思考的问题。为此，笔者在教学中利用计算机施行技能竞赛，学生踊跃参加，其他班级也争相效仿，掀起学习热潮。比赛的内容很多，比如打字比赛、词语接龙比赛，作文比赛、查找资料的速度比赛，形式多种多样，不一而足。丰富多彩的竞赛活动对学生使用计算机辅助语文学习的热情是一个非常大的鼓动，同时也挖掘出很多学生的潜力，非常有利于学生个性的培养。
8 充分利用网络资源
克林顿曾经说过：“从小企业到工厂，乃至遥远的乡村，信息革命正在改变人们的工作、学习、生活方式、相互关系以及与世界其他地方的关系。”由此可知，在当今知识信息时代，Internet高速发展，新的信息技术进入革命时代，网络资源包罗万象，已经逐步改变人们的生活方式。知识就是力量，网络就是引擎，互联网创造了一个全新的世界，它跨越地域时空，进行知识与智慧的竞争。教师教学中要指导学生掌握一些基础的网络知识，学会使用浏览器，充分利用网络资源，达到为语文教学所用。要求学生对计算机网络的基本概念要清楚，在Internet上查阅资料要有一定速度，下载文字要准确，还有进行文件传输、收发电子邮件等都要求快速准确。
9 注重课前预习
对于小学生而言，语文教学要讲究方法，教师要引导学生课前预习，也就是培养独立学习达到习惯，提前发现问题，带着问题上课，未雨绸缪，有备而来。同样，教师授课也提前找出重难点，在教学过程中，教师根据学生预习的情况，重点讲解难点、重点，增快学习速度，提高学习效率。
比如教学《军神》一文的时候，笔者先让学生预习，上网查找资料，找出问题，发现重点。经过查找，学生找到的问题一大堆，比如，刘伯承爷爷为什么起名刘大川？读了《军神》这篇课文你想对刘伯承爷爷说什么？我们要学习刘伯承爷爷的什么精神？
10 巧妙指导上机操作
计算机是工具，而工具重在应用，教学目的旨在教会学生学会应用计算机，其中主要分为硬件和软件的使用。教学中，关于硬件的操作，只要对照机器，认真讲解，记住其组成部分，简单了解使用方法即可。其他就是各部件的安装，各按钮的使用和作用，让学生了解最基本的程序，会正常使用计算机。至于软件，则涉及操作系统，目前最基本的应用是会用Windows操作系统。教授学生应用软件的知识要慢慢教导，不能一蹴而就。另外，操作系统的功能、组成与分类要掌握透彻，掌握录入、编辑、保存文档的操作，掌握字符、字块及文件操作等基本技能，熟练掌握汉字输入方法，能够进行简单的数据处理，等等。
11 活跃课堂
教学活动的核心是课堂，教学质量的高低在于课堂是否活跃，所谓“工欲善其事，必先利其器”，教师要丰富自己的教学语言，表情要活泼，手势要有力而适当，提问及时，对每一位学生充满期待，实现师生互动，使整个课堂教学活动处于共振状态，让课堂春光熠熠、魅力四射。
总之，计算机应用基础教学与小学语文教学在一起非常有效果，可谓珠联璧合。教学最重要的一个环节是强调应用，利用好计算机搞活小学语文教学，让学生树立良好的计算机理念，养成喜爱语文的习惯，不断提高语文成绩。
（作者单位：河北省迁安市闫家店乡于家坎初级小学）
1 强化使用计算机的意识
作为一种高科技工具，计算机已经进入生活、社会的各个领域，在现代生活、工作中成为至关重要的工具。学习，不是简单地使用，而是为了培养一种素质，除了能够热爱学习以外，还要有独立学习的能力，有深入研究兴趣，确立“以应用为基础，以发展为目标，操作技能和理性思维相结合”的教学指导思想。小学生对计算机比较陌生，不过这并不影响他们的兴趣，很多小学生已经能够上网查阅资料，有的能够借助百度搜索生字、词汇，会利用网上字典、词典寻找字义、词义。
2 重视实践性
计算机实践性很强，主要是上机操作，通过练习，能够熟练掌握操作系统，对于办公软件的使用方法和网络的基础知识要求做到熟能生巧。计算机的工作原理其实并不复杂，特点鲜明，主要就是灵活运用。在学习的时候，必须理论联系实际，在理解的基础上操作。上网，除了应用，还有兴趣，也就是新鲜感。笔者告诉学生，网上的小学生作文一搜索，比比皆是，琳琅满目，全国各地的小朋友都有上传，如果不上网，所知有限，远远满足不了需求。
3 努力消除学生之间的差异
有的学生对计算机能够做到熟练掌握，有的对计算机表现迟钝，原因在于，学生家庭经济基础有差异，有的学生对计算机不感兴趣。家庭经济基础好的，有计算机好多年了，对计算机一点也不陌生；家庭经济基础不好的，还没有接触过，操作起来手忙脚乱，顾此失彼，对计算机应用基础知识一无所知。面对这种基础的差异，教师教学时就要根据学生的实际情况，让对计算机陌生的学生多操作一些，让感兴趣的学生带动一下不感兴趣的学生，做到因材施教，从而取得较好的教学效果。
4 正确引导上网，发挥有利的一面
计算机的特点就是通用性和多用性，学生上机以后，网上诱惑非常多，这是计算机和其他的教学仪器迥然不同之处。计算机功能强大，几乎无所不能，对学生具有强烈的吸引，构成诱惑，对学习、生活有的就构成不利的一面。教师要正确引导上网，发挥有利的一面。网上有一些相当好的网站，有利于小学生的学习。比如小学生作文网，从一年级到六年级的作文，从叙述、写景到看图作文到寓言童话的写作，包罗万象，学生进入这个网站，就好像到了阿里巴巴的藏宝洞，一个个笑逐颜开。
5 跟上时代的发展
计算机软硬件技术发展日新月异，一日千里，教学的时候要跟上节奏。教师应注重知识的更新与调整，灵活使用以配合语文教学，不要被落后的教学设备所束缚。除了自身不断学习和提高，以便传授学生以外，还要随时追踪计算机技术发展的最新动态，迈开步伐，紧跟潮流，不断开拓，勇于创新。
6 培养学生对计算机的兴趣至关重要
兴趣是提高学习质量的前提，有了兴趣，学习就避免了枯燥，就会出成效，有快乐。斯宾塞在他的《教育论》中说：“给学生讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。”也就是说，引发学生自己去学习，提高兴趣。告诉学生解题的思路和方法要有创意，让学生自行练习和操作，或学生之间几人一组共同完成，学生出现操作困难，让学生自行思考；有了操作错误，及时勉励。另外，学生年龄尚小，对游戏都颇感兴趣，教师可以利用这一特点，正确引导，使之很快对计算机发生兴趣，掌握一些基本的操作方法，从而提高教育教学质量。
网上的资源远不是生活中的所能相比的，《辞海》收录汉字不过14 000多一点儿，词汇量10万条；而网上新华字典现已收录20 998个汉字、52万个词语。不比不知道，一比吓一跳。学生看到这一数据，更加喜欢计算机，更加喜欢网络。
7 利用竞赛激励热情
学习的积极性如何提高，这是令人绞尽脑汁思考的问题。为此，笔者在教学中利用计算机施行技能竞赛，学生踊跃参加，其他班级也争相效仿，掀起学习热潮。比赛的内容很多，比如打字比赛、词语接龙比赛，作文比赛、查找资料的速度比赛，形式多种多样，不一而足。丰富多彩的竞赛活动对学生使用计算机辅助语文学习的热情是一个非常大的鼓动，同时也挖掘出很多学生的潜力，非常有利于学生个性的培养。
8 充分利用网络资源
克林顿曾经说过：“从小企业到工厂，乃至遥远的乡村，信息革命正在改变人们的工作、学习、生活方式、相互关系以及与世界其他地方的关系。”由此可知，在当今知识信息时代，Internet高速发展，新的信息技术进入革命时代，网络资源包罗万象，已经逐步改变人们的生活方式。知识就是力量，网络就是引擎，互联网创造了一个全新的世界，它跨越地域时空，进行知识与智慧的竞争。教师教学中要指导学生掌握一些基础的网络知识，学会使用浏览器，充分利用网络资源，达到为语文教学所用。要求学生对计算机网络的基本概念要清楚，在Internet上查阅资料要有一定速度，下载文字要准确，还有进行文件传输、收发电子邮件等都要求快速准确。
9 注重课前预习
对于小学生而言，语文教学要讲究方法，教师要引导学生课前预习，也就是培养独立学习达到习惯，提前发现问题，带着问题上课，未雨绸缪，有备而来。同样，教师授课也提前找出重难点，在教学过程中，教师根据学生预习的情况，重点讲解难点、重点，增快学习速度，提高学习效率。
比如教学《军神》一文的时候，笔者先让学生预习，上网查找资料，找出问题，发现重点。经过查找，学生找到的问题一大堆，比如，刘伯承爷爷为什么起名刘大川？读了《军神》这篇课文你想对刘伯承爷爷说什么？我们要学习刘伯承爷爷的什么精神？
10 巧妙指导上机操作
计算机是工具，而工具重在应用，教学目的旨在教会学生学会应用计算机，其中主要分为硬件和软件的使用。教学中，关于硬件的操作，只要对照机器，认真讲解，记住其组成部分，简单了解使用方法即可。其他就是各部件的安装，各按钮的使用和作用，让学生了解最基本的程序，会正常使用计算机。至于软件，则涉及操作系统，目前最基本的应用是会用Windows操作系统。教授学生应用软件的知识要慢慢教导，不能一蹴而就。另外，操作系统的功能、组成与分类要掌握透彻，掌握录入、编辑、保存文档的操作，掌握字符、字块及文件操作等基本技能，熟练掌握汉字输入方法，能够进行简单的数据处理，等等。
11 活跃课堂
教学活动的核心是课堂，教学质量的高低在于课堂是否活跃，所谓“工欲善其事，必先利其器”，教师要丰富自己的教学语言，表情要活泼，手势要有力而适当，提问及时，对每一位学生充满期待，实现师生互动，使整个课堂教学活动处于共振状态，让课堂春光熠熠、魅力四射。
总之，计算机应用基础教学与小学语文教学在一起非常有效果，可谓珠联璧合。教学最重要的一个环节是强调应用，利用好计算机搞活小学语文教学，让学生树立良好的计算机理念，养成喜爱语文的习惯，不断提高语文成绩。
（作者单位：河北省迁安市闫家店乡于家坎初级小学）