摘要：近年来，随着网络科技的普及，信息化教学技术已被广泛应用于各个学科。相比传统教学模式，信息化教学形式更加丰富，尤其在机械教学中的使用效果更加突出。本文通过介绍机械专业信息化教学典型方式，对信息化教学模式的前景进行了展望。
　　关键词：机械教学 信息化教学 教学改革
　　网络科技的发展助力了信息化技术的推广。使用多媒体教学是信息化教学的雏形。历经多年发展演变，已发展出以“慕课”为代表的网络开放课程、以微课为基础构建的翻转课堂和以网络技术为基础形成的线上线下混合教学等新兴教學模式。这些信息化教学模式比传统模式涵盖了更多的教学内容，增强了课堂的生动性和趣味性，更容易激发学生的学习热情。
　　一、机械专业的信息化教学应用
　　1.以微课为基础构建的翻转课堂
　　机械专业课程，如机械设计制造、液压传动和空气动力学等，主要是培养学生的专业技术技能。在传统的教学方式中，教师在课堂多采用理论教学结合模型演示的方法，由于条件的限制，模型演示的效果有限，表达效果很僵硬，学生的学习积极性不高。而采用以微课为基础构建的翻转课堂形式，学生可以通过手机、计算机、ipad等工具在课下学习知识点并在上课过程中与老师和同学进行讨论。这种方式大大提高了学习的效率和效果，学生由被动接受变成主动学习，教师由填鸭式教授转变成全程辅助指导。
　　2.以“慕课”为代表的网络开放课程
　　现代高校非常注重对学生综合素质的培养。很多学校开设了丰富多样的拓展课程供学生选择，通过对这些课程的学习，学生可以开阔眼界、提高职业素养，为毕业后进入社会做准备。对于机械学科来说，机械专业英语、市场营销、企业文化等都是拓展课程的一部分。传统教学模式由于受到教学资源的限制，机械专业的老师并不具备非常完备的综合知识，对拓展课程力不从心。而以“慕课”为代表的网络开放课程很好地解决了这一问题。
　　3.以网络技术为基础形成的线上线下混合教学
　　混合教学的特点是线上、线下的学习相结合。这是传统学习模式与信息化教学模式结合使用的一种教学方法。在学习过程中，学生可以在线下学习基本理论知识，教师可以通过课堂教学解答学生线下学习的疑问。这种教学方式在调动学生学习的积极主动性方面起到很好的作用，将传统教学和信息化教学的优势进行叠加。在机械专业的课程中，机械制图和机械设计制造等专业基础课程尤其适合这种混合教学的模式。
　　二、信息化教学模式的展望
　　很多学校并不具备完善的信息化教学条件，在校的很多教师对信息化教学技术掌握不熟练，学校方面也缺乏相应的制度约束和鼓励机制，这些都严重制约了信息化教学的发展。但信息化教学是未来的发展趋势，教学模式的改革势在必行，各级教育机构一方面可以通过培训让教师掌握信息化教学相关软件和教学平台的使用方法，提升信息化教学能力；通过开展主题教研活动让教师了解信息化教学的新趋势和新应用，提高其信息化教学意识。另一方面，可以加大基础建设投入力度，如在校内全面覆盖无线网络、建设仿真培训课堂、引入vR技术辅助教学等，为信息化教学打牢基础。在当前网络社会高速发展的时代，信息化教学发展的浪潮无法阻挡。教育工作者要紧跟时代步伐，接受并探索信息化教学新方法，更好地为机械专业教学服务。