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<正>"三角形三边的关系",内容看似简单,但真正让学生通过自主探究得出结论、理解规律,还需要教师的精心设计和引导。在教学实践中,教师要为学生提供合适的数学学习材料,创设恰当的问题情境,引导学生经历真实有效的探究过
经历有效探究过程 提升数学思维水平——《三角形三边的关系》两个教学设计的对比研究
【摘 要】
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<正>"三角形三边的关系",内容看似简单,但真正让学生通过自主探究得出结论、理解规律,还需要教师的精心设计和引导。在教学实践中,教师要为学生提供合适的数学学习材料,创设
【机 构】
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浙江嘉兴市南湖区教研室; 南湖国际实验学校;
【出 处】
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小学教学设计
【发表日期】
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2007年14期
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