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岁月如歌，时光流转，倏忽间三年光阴悄然逝去，可逝不去的是太多的感动弹奏心弦，在我短暂的教师生涯中，有领导的谆谆教诲，有前辈的悉心指导，有同龄人的热情帮助，也有学生们的进步和我用汗水换来的收获。
走在和谐与温馨的校园，回顾教学生涯的这三年，最难忘的是我曾用思索拨动了学生们的心弦，用智慧、耐心和执着帮助他们打开了美丽的“半亩方塘”，初为人师的我与他们共同遨游在“天光云影”之中。
要想由一个从高校刚刚毕业的学生变成一个合格的数学教师，其中必定要经历一个成长过程，这个过程未必就那么一帆风顺，遇到困难、曲折都是很正常的事情，关键是我们应当如何去面对和处理。
一、在学习中成长
“为人师表，诲而不倦；替国树才，教必有方”。为了把孩子培养成一流的学生，学校努力打造一支一流的教师团队，组织有经验的教师和年轻教师师徒结对活动。这使我异常的高兴，因为这样我就能向有经验的教师请教、学习，使以后的教学工作少走弯路，做起事情来事半功倍，有更多的时间来学习、研究教学问题。我便经常请师傅听我讲课，课后帮我分析哪些知识点讲的好，哪些地方还有不足。我努力做到：
1、备课时，大量搜集资料，把所有一节课中所涉及到的知识点先一一罗列出来，再按照由浅入深或对比、比较等学习方法安排讲解顺序，避免知识遗漏。
2、精心地制作课件，每一张幻灯片都反复挑选背景图片，动画设计，以及将知识点总结归纳好，并以最清晰明了的形式展示给学生。
3、精心选题，每一道习题我都会认真研究，反复揣摩， 怎样讲学生才能够容易接受新的知识，怎样讲一道习题学生才能够举一反三。
就这样，我严格的按照新课标的要求和方法进行授课。从不知如何下手到在课堂上比以前更加灵活自如，对课堂一些细节上的处理，更加合理,更加自然，我想这跟用心学习、悉心请教是分不开的。
二、在困难中磨练
成长是一种幸福，成长更是一个过程。我很清楚要想成为一名优秀的数学教师，一定要让自己继续的发展，不断的进步。我很幸运，进入了一所拥有先进教育理念的学校任教，遇到了高水平的各级领导，赶上了一个奋起的时代，为实现自我价值提供了一个很好的平台，但面临的挑战也就更多了。
自认为自己的教学方法完美的天衣无缝，但是接下来的事情使我改变了认识。
一次进行班级阶段性小测验，测验前我信心满怀，相信关于自己讲授的知识点的题目学生一定能够做好，甚至每一个学生都能做上。但现实往往这样残酷，期望越高失望越大。批阅卷子时发现关于自己讲授的知识点的题目很多学生都做错了，而且其中有我讲过两遍的题。
我不禁反思起来，我没有落下一个知识点， 没有放过一道课后习题，就连课后的作业都是精挑细选出来的，已经讲的很全面很充分了，学生的成绩怎么和我的付出不成正比呢？这是为什么呢？我百思不得其解，非常的苦闷，自信心一下子跌到谷底。
三、在思索中进步
迷茫中，师傅过来帮我分析问题的原因所在 ，她说：“你的教案我看了，课我也听了，你自己先说说，感觉怎么样？” 我思索一会说：“每节课内容讲到了，讲全了，学生也跟上我的思路了，课堂气氛也很好呀！很多学生都积极回答问题呢！”说到这，师傅忙插话道：“难道什么都讲到了就是一节好课么？难道课件美妙好看就可以了么？学生与你进行一问一答的简单问题解决就属于课堂气氛活跃了么？数学是人类思维的科学，你意识到训练思维的重要性了么？上数学课时你强化思维量了吗？”
没等我有丝毫辩驳，师傅一边指着我的教案一边着急地说：“思维训练不是简单的问学生很多问题，这样并不能达到训练思维的目的。只有将你的思维过程完完全全地呈现给学生，才会引导他们正确的思考啊！再说，数学课课件以简洁明了、清晰准确为原则，你做的那么花哨，是，学生会不断惊叹于课件上动画的有趣性、图片的美观性，可是我们数学科目的重点应放在学生逻辑思维的训练上啊！怎么能忽略数学学科最本质的特点呢？！”
我足足在原地怔了半天！回想起来，是呀，几十分钟的课堂教学，是我们塑造灵魂、传授知识、培养能力的前沿阵地，也是我们发挥才智、谱写青春事业华章乐彩的立体大舞台。为什么我们有时满腔热忱地走进课堂，但有的学生听课却是提不起精神，恹恹思睡？为什么我们有时花大力气备课、教课，尽力去完成教学任务，而效果依然不理想？为什么我们把自以为好的东西塞给学生，毫无保留，学生的能力却依然平平？这其中重要的一点原因，恐怕是我们所教的内容，所采用的方法，还没能用最佳的方式拨动学生的心弦，它怎么能弹奏美丽的乐章呢？正如陶行知先生所言：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”啊！
四、在创新中超越
作为青年教师的我们一定要清醒的认识到，我们在努力学习前人经验，努力实现教学育人目标的过程中，要把自己的思想结合进去，经过不懈努力最终在教学工作中形成自己的特色，并且能够创造出前人没有的东西。
通过我师傅的热情帮助和科学分析，以及自己认真的反思，我真正认识到问题的症结所在，认识到自己业务上的不足之处，认识到开阔视野、站在高处思考问题、从而进行教学是何等的重要啊！认识到教学是一门等待着你不断去发展，不断去探索的科学和艺术。“教，是为了不教”，这是现代教育家叶圣陶先生的至理名言，也是我们每一个教师必须追求的最高境界。
在之后的讲课过程中，我都会结合实际去授课，力争挣脱仅为一节课服务的思想的禁锢，努力解放思想、准确定位；大局着手，落实细节，哪怕一节课只讲授一、两道题，也要将学生的思维启发到位、训练到位，潜移默化地培养学生解决问题的能力。
在我们教师成长的道路上每个人都会有太多太多的故事，也不是只字片语可以说清，我应该做的就是勇往直前，超越自我，做最好的自己……
总之，汗水铺就金光道，风雨不歇绘彩虹；在困难和迷茫面前，不能气馁，要努力上进、勇往直前。登高望远，豪情满怀；在机遇和挑战面前，我们激情似火，承诺如金。这是一个需要开拓的、充满生机的时代，为了让我们的学生真正成为未来社会的新型人才，作为平凡的教师，我愿在三尺讲台、一方黑板上用心去绘制动人的五线谱，用思索撩拨学生的心弦，为他们弹奏美妙悦耳、经久不息的音乐！
走在和谐与温馨的校园，回顾教学生涯的这三年，最难忘的是我曾用思索拨动了学生们的心弦，用智慧、耐心和执着帮助他们打开了美丽的“半亩方塘”，初为人师的我与他们共同遨游在“天光云影”之中。
要想由一个从高校刚刚毕业的学生变成一个合格的数学教师，其中必定要经历一个成长过程，这个过程未必就那么一帆风顺，遇到困难、曲折都是很正常的事情，关键是我们应当如何去面对和处理。
一、在学习中成长
“为人师表，诲而不倦；替国树才，教必有方”。为了把孩子培养成一流的学生，学校努力打造一支一流的教师团队，组织有经验的教师和年轻教师师徒结对活动。这使我异常的高兴，因为这样我就能向有经验的教师请教、学习，使以后的教学工作少走弯路，做起事情来事半功倍，有更多的时间来学习、研究教学问题。我便经常请师傅听我讲课，课后帮我分析哪些知识点讲的好，哪些地方还有不足。我努力做到：
1、备课时，大量搜集资料，把所有一节课中所涉及到的知识点先一一罗列出来，再按照由浅入深或对比、比较等学习方法安排讲解顺序，避免知识遗漏。
2、精心地制作课件，每一张幻灯片都反复挑选背景图片，动画设计，以及将知识点总结归纳好，并以最清晰明了的形式展示给学生。
3、精心选题，每一道习题我都会认真研究，反复揣摩， 怎样讲学生才能够容易接受新的知识，怎样讲一道习题学生才能够举一反三。
就这样，我严格的按照新课标的要求和方法进行授课。从不知如何下手到在课堂上比以前更加灵活自如，对课堂一些细节上的处理，更加合理,更加自然，我想这跟用心学习、悉心请教是分不开的。
二、在困难中磨练
成长是一种幸福，成长更是一个过程。我很清楚要想成为一名优秀的数学教师，一定要让自己继续的发展，不断的进步。我很幸运，进入了一所拥有先进教育理念的学校任教，遇到了高水平的各级领导，赶上了一个奋起的时代，为实现自我价值提供了一个很好的平台，但面临的挑战也就更多了。
自认为自己的教学方法完美的天衣无缝，但是接下来的事情使我改变了认识。
一次进行班级阶段性小测验，测验前我信心满怀，相信关于自己讲授的知识点的题目学生一定能够做好，甚至每一个学生都能做上。但现实往往这样残酷，期望越高失望越大。批阅卷子时发现关于自己讲授的知识点的题目很多学生都做错了，而且其中有我讲过两遍的题。
我不禁反思起来，我没有落下一个知识点， 没有放过一道课后习题，就连课后的作业都是精挑细选出来的，已经讲的很全面很充分了，学生的成绩怎么和我的付出不成正比呢？这是为什么呢？我百思不得其解，非常的苦闷，自信心一下子跌到谷底。
三、在思索中进步
迷茫中，师傅过来帮我分析问题的原因所在 ，她说：“你的教案我看了，课我也听了，你自己先说说，感觉怎么样？” 我思索一会说：“每节课内容讲到了，讲全了，学生也跟上我的思路了，课堂气氛也很好呀！很多学生都积极回答问题呢！”说到这，师傅忙插话道：“难道什么都讲到了就是一节好课么？难道课件美妙好看就可以了么？学生与你进行一问一答的简单问题解决就属于课堂气氛活跃了么？数学是人类思维的科学，你意识到训练思维的重要性了么？上数学课时你强化思维量了吗？”
没等我有丝毫辩驳，师傅一边指着我的教案一边着急地说：“思维训练不是简单的问学生很多问题，这样并不能达到训练思维的目的。只有将你的思维过程完完全全地呈现给学生，才会引导他们正确的思考啊！再说，数学课课件以简洁明了、清晰准确为原则，你做的那么花哨，是，学生会不断惊叹于课件上动画的有趣性、图片的美观性，可是我们数学科目的重点应放在学生逻辑思维的训练上啊！怎么能忽略数学学科最本质的特点呢？！”
我足足在原地怔了半天！回想起来，是呀，几十分钟的课堂教学，是我们塑造灵魂、传授知识、培养能力的前沿阵地，也是我们发挥才智、谱写青春事业华章乐彩的立体大舞台。为什么我们有时满腔热忱地走进课堂，但有的学生听课却是提不起精神，恹恹思睡？为什么我们有时花大力气备课、教课，尽力去完成教学任务，而效果依然不理想？为什么我们把自以为好的东西塞给学生，毫无保留，学生的能力却依然平平？这其中重要的一点原因，恐怕是我们所教的内容，所采用的方法，还没能用最佳的方式拨动学生的心弦，它怎么能弹奏美丽的乐章呢？正如陶行知先生所言：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”啊！
四、在创新中超越
作为青年教师的我们一定要清醒的认识到，我们在努力学习前人经验，努力实现教学育人目标的过程中，要把自己的思想结合进去，经过不懈努力最终在教学工作中形成自己的特色，并且能够创造出前人没有的东西。
通过我师傅的热情帮助和科学分析，以及自己认真的反思，我真正认识到问题的症结所在，认识到自己业务上的不足之处，认识到开阔视野、站在高处思考问题、从而进行教学是何等的重要啊！认识到教学是一门等待着你不断去发展，不断去探索的科学和艺术。“教，是为了不教”，这是现代教育家叶圣陶先生的至理名言，也是我们每一个教师必须追求的最高境界。
在之后的讲课过程中，我都会结合实际去授课，力争挣脱仅为一节课服务的思想的禁锢，努力解放思想、准确定位；大局着手，落实细节，哪怕一节课只讲授一、两道题，也要将学生的思维启发到位、训练到位，潜移默化地培养学生解决问题的能力。
在我们教师成长的道路上每个人都会有太多太多的故事，也不是只字片语可以说清，我应该做的就是勇往直前，超越自我，做最好的自己……
总之，汗水铺就金光道，风雨不歇绘彩虹；在困难和迷茫面前，不能气馁，要努力上进、勇往直前。登高望远，豪情满怀；在机遇和挑战面前，我们激情似火，承诺如金。这是一个需要开拓的、充满生机的时代，为了让我们的学生真正成为未来社会的新型人才，作为平凡的教师，我愿在三尺讲台、一方黑板上用心去绘制动人的五线谱，用思索撩拨学生的心弦，为他们弹奏美妙悦耳、经久不息的音乐！