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岁月如歌,时光流转,倏忽间三年光阴悄然逝去,可逝不去的是太多的感动弹奏心弦,在我短暂的教师生涯中,有领导的谆谆教诲,有前辈的悉心指导,有同龄人的热情帮助,也有学生们的进步和我用汗水换来的收获。
走在和谐与温馨的校园,回顾教学生涯的这三年,最难忘的是我曾用思索拨动了学生们的心弦,用智慧、耐心和执着帮助他们打开了美丽的“半亩方塘”,初为人师的我与他们共同遨游在“天光云影”之中。
要想由一个从高校刚刚毕业的学生变成一个合格的数学教师,其中必定要经历一个成长过程,这个过程未必就那么一帆风顺,遇到困难、曲折都是很正常的事情,关键是我们应当如何去面对和处理。
一、在学习中成长
“为人师表,诲而不倦;替国树才,教必有方”。为了把孩子培养成一流的学生,学校努力打造一支一流的教师团队,组织有经验的教师和年轻教师师徒结对活动。这使我异常的高兴,因为这样我就能向有经验的教师请教、学习,使以后的教学工作少走弯路,做起事情来事半功倍,有更多的时间来学习、研究教学问题。我便经常请师傅听我讲课,课后帮我分析哪些知识点讲的好,哪些地方还有不足。我努力做到:
1、备课时,大量搜集资料,把所有一节课中所涉及到的知识点先一一罗列出来,再按照由浅入深或对比、比较等学习方法安排讲解顺序,避免知识遗漏。
2、精心地制作课件,每一张幻灯片都反复挑选背景图片,动画设计,以及将知识点总结归纳好,并以最清晰明了的形式展示给学生。
3、精心选题,每一道习题我都会认真研究,反复揣摩, 怎样讲学生才能够容易接受新的知识,怎样讲一道习题学生才能够举一反三。
就这样,我严格的按照新课标的要求和方法进行授课。从不知如何下手到在课堂上比以前更加灵活自如,对课堂一些细节上的处理,更加合理,更加自然,我想这跟用心学习、悉心请教是分不开的。
二、在困难中磨练
成长是一种幸福,成长更是一个过程。我很清楚要想成为一名优秀的数学教师,一定要让自己继续的发展,不断的进步。我很幸运,进入了一所拥有先进教育理念的学校任教,遇到了高水平的各级领导,赶上了一个奋起的时代,为实现自我价值提供了一个很好的平台,但面临的挑战也就更多了。
自认为自己的教学方法完美的天衣无缝,但是接下来的事情使我改变了认识。
一次进行班级阶段性小测验,测验前我信心满怀,相信关于自己讲授的知识点的题目学生一定能够做好,甚至每一个学生都能做上。但现实往往这样残酷,期望越高失望越大。批阅卷子时发现关于自己讲授的知识点的题目很多学生都做错了,而且其中有我讲过两遍的题。
我不禁反思起来,我没有落下一个知识点, 没有放过一道课后习题,就连课后的作业都是精挑细选出来的,已经讲的很全面很充分了,学生的成绩怎么和我的付出不成正比呢?这是为什么呢?我百思不得其解,非常的苦闷,自信心一下子跌到谷底。
三、在思索中进步
迷茫中,师傅过来帮我分析问题的原因所在 ,她说:“你的教案我看了,课我也听了,你自己先说说,感觉怎么样?” 我思索一会说:“每节课内容讲到了,讲全了,学生也跟上我的思路了,课堂气氛也很好呀!很多学生都积极回答问题呢!”说到这,师傅忙插话道:“难道什么都讲到了就是一节好课么?难道课件美妙好看就可以了么?学生与你进行一问一答的简单问题解决就属于课堂气氛活跃了么?数学是人类思维的科学,你意识到训练思维的重要性了么?上数学课时你强化思维量了吗?”
没等我有丝毫辩驳,师傅一边指着我的教案一边着急地说:“思维训练不是简单的问学生很多问题,这样并不能达到训练思维的目的。只有将你的思维过程完完全全地呈现给学生,才会引导他们正确的思考啊!再说,数学课课件以简洁明了、清晰准确为原则,你做的那么花哨,是,学生会不断惊叹于课件上动画的有趣性、图片的美观性,可是我们数学科目的重点应放在学生逻辑思维的训练上啊!怎么能忽略数学学科最本质的特点呢?!”
我足足在原地怔了半天!回想起来,是呀,几十分钟的课堂教学,是我们塑造灵魂、传授知识、培养能力的前沿阵地,也是我们发挥才智、谱写青春事业华章乐彩的立体大舞台。为什么我们有时满腔热忱地走进课堂,但有的学生听课却是提不起精神,恹恹思睡?为什么我们有时花大力气备课、教课,尽力去完成教学任务,而效果依然不理想?为什么我们把自以为好的东西塞给学生,毫无保留,学生的能力却依然平平?这其中重要的一点原因,恐怕是我们所教的内容,所采用的方法,还没能用最佳的方式拨动学生的心弦,它怎么能弹奏美丽的乐章呢?正如陶行知先生所言:“没有教不好的学生,只有不会教的老师”啊!
四、在创新中超越
作为青年教师的我们一定要清醒的认识到,我们在努力学习前人经验,努力实现教学育人目标的过程中,要把自己的思想结合进去,经过不懈努力最终在教学工作中形成自己的特色,并且能够创造出前人没有的东西。
通过我师傅的热情帮助和科学分析,以及自己认真的反思,我真正认识到问题的症结所在,认识到自己业务上的不足之处,认识到开阔视野、站在高处思考问题、从而进行教学是何等的重要啊!认识到教学是一门等待着你不断去发展,不断去探索的科学和艺术。“教,是为了不教”,这是现代教育家叶圣陶先生的至理名言,也是我们每一个教师必须追求的最高境界。
在之后的讲课过程中,我都会结合实际去授课,力争挣脱仅为一节课服务的思想的禁锢,努力解放思想、准确定位;大局着手,落实细节,哪怕一节课只讲授一、两道题,也要将学生的思维启发到位、训练到位,潜移默化地培养学生解决问题的能力。
在我们教师成长的道路上每个人都会有太多太多的故事,也不是只字片语可以说清,我应该做的就是勇往直前,超越自我,做最好的自己……
总之,汗水铺就金光道,风雨不歇绘彩虹;在困难和迷茫面前,不能气馁,要努力上进、勇往直前。登高望远,豪情满怀;在机遇和挑战面前,我们激情似火,承诺如金。这是一个需要开拓的、充满生机的时代,为了让我们的学生真正成为未来社会的新型人才,作为平凡的教师,我愿在三尺讲台、一方黑板上用心去绘制动人的五线谱,用思索撩拨学生的心弦,为他们弹奏美妙悦耳、经久不息的音乐!
走在和谐与温馨的校园,回顾教学生涯的这三年,最难忘的是我曾用思索拨动了学生们的心弦,用智慧、耐心和执着帮助他们打开了美丽的“半亩方塘”,初为人师的我与他们共同遨游在“天光云影”之中。
要想由一个从高校刚刚毕业的学生变成一个合格的数学教师,其中必定要经历一个成长过程,这个过程未必就那么一帆风顺,遇到困难、曲折都是很正常的事情,关键是我们应当如何去面对和处理。
一、在学习中成长
“为人师表,诲而不倦;替国树才,教必有方”。为了把孩子培养成一流的学生,学校努力打造一支一流的教师团队,组织有经验的教师和年轻教师师徒结对活动。这使我异常的高兴,因为这样我就能向有经验的教师请教、学习,使以后的教学工作少走弯路,做起事情来事半功倍,有更多的时间来学习、研究教学问题。我便经常请师傅听我讲课,课后帮我分析哪些知识点讲的好,哪些地方还有不足。我努力做到:
1、备课时,大量搜集资料,把所有一节课中所涉及到的知识点先一一罗列出来,再按照由浅入深或对比、比较等学习方法安排讲解顺序,避免知识遗漏。
2、精心地制作课件,每一张幻灯片都反复挑选背景图片,动画设计,以及将知识点总结归纳好,并以最清晰明了的形式展示给学生。
3、精心选题,每一道习题我都会认真研究,反复揣摩, 怎样讲学生才能够容易接受新的知识,怎样讲一道习题学生才能够举一反三。
就这样,我严格的按照新课标的要求和方法进行授课。从不知如何下手到在课堂上比以前更加灵活自如,对课堂一些细节上的处理,更加合理,更加自然,我想这跟用心学习、悉心请教是分不开的。
二、在困难中磨练
成长是一种幸福,成长更是一个过程。我很清楚要想成为一名优秀的数学教师,一定要让自己继续的发展,不断的进步。我很幸运,进入了一所拥有先进教育理念的学校任教,遇到了高水平的各级领导,赶上了一个奋起的时代,为实现自我价值提供了一个很好的平台,但面临的挑战也就更多了。
自认为自己的教学方法完美的天衣无缝,但是接下来的事情使我改变了认识。
一次进行班级阶段性小测验,测验前我信心满怀,相信关于自己讲授的知识点的题目学生一定能够做好,甚至每一个学生都能做上。但现实往往这样残酷,期望越高失望越大。批阅卷子时发现关于自己讲授的知识点的题目很多学生都做错了,而且其中有我讲过两遍的题。
我不禁反思起来,我没有落下一个知识点, 没有放过一道课后习题,就连课后的作业都是精挑细选出来的,已经讲的很全面很充分了,学生的成绩怎么和我的付出不成正比呢?这是为什么呢?我百思不得其解,非常的苦闷,自信心一下子跌到谷底。
三、在思索中进步
迷茫中,师傅过来帮我分析问题的原因所在 ,她说:“你的教案我看了,课我也听了,你自己先说说,感觉怎么样?” 我思索一会说:“每节课内容讲到了,讲全了,学生也跟上我的思路了,课堂气氛也很好呀!很多学生都积极回答问题呢!”说到这,师傅忙插话道:“难道什么都讲到了就是一节好课么?难道课件美妙好看就可以了么?学生与你进行一问一答的简单问题解决就属于课堂气氛活跃了么?数学是人类思维的科学,你意识到训练思维的重要性了么?上数学课时你强化思维量了吗?”
没等我有丝毫辩驳,师傅一边指着我的教案一边着急地说:“思维训练不是简单的问学生很多问题,这样并不能达到训练思维的目的。只有将你的思维过程完完全全地呈现给学生,才会引导他们正确的思考啊!再说,数学课课件以简洁明了、清晰准确为原则,你做的那么花哨,是,学生会不断惊叹于课件上动画的有趣性、图片的美观性,可是我们数学科目的重点应放在学生逻辑思维的训练上啊!怎么能忽略数学学科最本质的特点呢?!”
我足足在原地怔了半天!回想起来,是呀,几十分钟的课堂教学,是我们塑造灵魂、传授知识、培养能力的前沿阵地,也是我们发挥才智、谱写青春事业华章乐彩的立体大舞台。为什么我们有时满腔热忱地走进课堂,但有的学生听课却是提不起精神,恹恹思睡?为什么我们有时花大力气备课、教课,尽力去完成教学任务,而效果依然不理想?为什么我们把自以为好的东西塞给学生,毫无保留,学生的能力却依然平平?这其中重要的一点原因,恐怕是我们所教的内容,所采用的方法,还没能用最佳的方式拨动学生的心弦,它怎么能弹奏美丽的乐章呢?正如陶行知先生所言:“没有教不好的学生,只有不会教的老师”啊!
四、在创新中超越
作为青年教师的我们一定要清醒的认识到,我们在努力学习前人经验,努力实现教学育人目标的过程中,要把自己的思想结合进去,经过不懈努力最终在教学工作中形成自己的特色,并且能够创造出前人没有的东西。
通过我师傅的热情帮助和科学分析,以及自己认真的反思,我真正认识到问题的症结所在,认识到自己业务上的不足之处,认识到开阔视野、站在高处思考问题、从而进行教学是何等的重要啊!认识到教学是一门等待着你不断去发展,不断去探索的科学和艺术。“教,是为了不教”,这是现代教育家叶圣陶先生的至理名言,也是我们每一个教师必须追求的最高境界。
在之后的讲课过程中,我都会结合实际去授课,力争挣脱仅为一节课服务的思想的禁锢,努力解放思想、准确定位;大局着手,落实细节,哪怕一节课只讲授一、两道题,也要将学生的思维启发到位、训练到位,潜移默化地培养学生解决问题的能力。
在我们教师成长的道路上每个人都会有太多太多的故事,也不是只字片语可以说清,我应该做的就是勇往直前,超越自我,做最好的自己……
总之,汗水铺就金光道,风雨不歇绘彩虹;在困难和迷茫面前,不能气馁,要努力上进、勇往直前。登高望远,豪情满怀;在机遇和挑战面前,我们激情似火,承诺如金。这是一个需要开拓的、充满生机的时代,为了让我们的学生真正成为未来社会的新型人才,作为平凡的教师,我愿在三尺讲台、一方黑板上用心去绘制动人的五线谱,用思索撩拨学生的心弦,为他们弹奏美妙悦耳、经久不息的音乐!