中等职业学校是培养应用型人才的主力军，是为社会输送技能型的人才的主要途径，其教学质量的提高对社会的发展有着非常重要的促进作用。受传统教育模式的影响，当前中等职业教育过于注重理论知识的讲授，忽视了学生知识实践和运用能力的提高。基于此，本文将从中等职业教育现状出发，对中职化学教学改革策略进行简答介绍，以期能够为相关工作者提供一些有益的参考意见。中等职业教育是我国教育体系的重要组成部分，是提高劳动者职业素养、建立合理人才结构、促进经济发展的有效途径。中等职业教育是以就业为导向的教育，与普通教育或者高等教育的最大区别就是具有鲜明的职业属性，但通过分析当前中等职业教育现状可以发现，其过于注重理论知识的讲授、过于倚重书本照本宣科，严重背离了中职教育的培养目标。因此，本文从中等职业教育现状出发进行化学教学改革探析，具有非常重要的现实意义。
　　一、 中等职业教育现状分析
　　（一）中职教育地位有所上升，但尚未得到社会普遍认可
　　中职教育主要是为了向社会输送专业型人才，是社会技能型人才主要储备地。虽然当前我国在逐渐加大对中等职业教育的投入，也提高了对中职教育的重视度，将其当做是培养人才的重要平台。但从社会整体发展状况来看，中职教育并未得到普遍认可，最为直接的表现就是，许多就业单位仍将入职的最低学历设置为专科，从这一点可以看出，中职教育在社会上的认可度并不高，其毕业生的就业前景也不是很理想。
　　（二）中职教育过于重视理论教学，忽视实践运用
　　当前，中职教育教学的重点主要集中于对学生理论知识基础的培养，其教学内容过于依赖书本，不懂变通和迎合社会发展需求，在教学过程中，忽视实践教学，疏忽对学生知识运用能力的提升;因师资力量和学校设备的欠缺，大部分中职学校也很难建立专业的实践基地，为学生提供实践平台;，因社会偏见，学校也很难找到合适的企业进行合作，立足于社会实际，从理论知识培养和实践能力提高两方面入手，促进学生全面发展。
　　（三）中职教育方法落后，学生学习兴趣不高
　　就读于中职学校的学生普遍具有独立性差、自主学习意识不高且情绪不稳定等特点，所以面对沉闷、呆板的课堂，枯燥无趣的理论知识时，学生下意识就会想要逃离，久而久之就会产生强烈的逆反心理。落后的中职教育体系，完全无法调动学生的学习兴趣，无法提高学生参与课堂学习的积极性，也严重限制了学生发散性思维和创造力的发展，致使学生进入社会不懂变通，无法满足社会需求而最终被淘汰。
　　二、从中职教育现状出发，推动中职化学教学改革的策略
　　（一）转变教学观念，重视实践教学
　　通过分析中职教育现状，我认为要想推动中职化学教学改革，就必须先从思想扭转入手，促使教师积极转变自己的教学观念，提高对学生实践能力的重视。将培养具有实践能力和操作能力的专业性人才作为基本教学目标，同时加强学生对基础知识的掌握能力，树立以就业为导向，以满足社会需求为目的教学理念，在教学中合理开展实践活动，将理论知识和实践操作完美结合在一起，促进学生理论基础和实践技能双重提升。
　　（二）注重技能培训，提高学生动手能力
　　在化学教学过程中，教师要选择合适的教材，加强对学生化学技能的培养，通过理论和实际的有效结合，有利于提高学生的动手能力。例如，在选用教材时，教师可选择具有针对性提高学生实践技能的书本，如刘斌、徐英岚等所著写的《化学》（农林牧渔类）一书，书中列举了大量的生活实例，以实例激发学生的学习兴趣，体现化学学科的实用性，促使学生主动参与学习，并积极思考解决实际问题的方法，逐步提高学生的化学学习能力。
　　三、结语
　　综上所述，当前中职化学教育的教学内容主要集中于理论知识的讲授，无论是课程设置还是教学内容的选取以及教学目标的设定，都以理论教学为主，这严重背離了中职教育以就业为导向培养专业型的实用性人才的教育目标，因而中职化学教学改革势在必行。
　　本文在综合分析中职教育现状，中职教育地位有所上升，但尚未得到社会普遍认可，中职教育过于重视理论教学，忽视实践运用、中职教育方法落后，学生学习兴趣不高等的基础上，提出了两点有效推动中职化学教学改革的策略，转变教学观念，重视实践教学、注重技能培训，提高学生动手能力，从理论知识加强和实践技能提高两个方面，促进中职学生全面发展。
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