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【摘要】在幼儿教育中指导幼儿在音乐学习中进行对社会和生活的感知，帮助孩子表达自己的真实情感和社会状态，陶冶孩子的情操，实际的幼儿园对孩子进行音乐教育能够有效地促进孩子全面发展，提高孩子对音乐的感知和听力能力、语言表达能力，以及帮助孩子形成良好的品质。本文主要是就幼儿音乐救育中的价值和教育途径进行分析和探讨。
【关键词】音乐教育;幼儿;价值;生活感知
音乐作为一种声音的艺术形式，也是表达感情的方式，音乐能够使用独特的语言形式影响着人们的发展，在幼儿音乐教育中，音乐能够刺激孩子的心理，有效地打开孩子的心扉。在幼儿教育中对孩子进行音乐教育能够对孩子产生积极的影响，同时能够提高孩子感知音乐的能力，本文就幼儿实施音乐教育的价值以及实际教育途径进行分析，
1、科学选择音乐教学方式，筛选合适的教学内容
目前幼儿音乐教育中，老师经常使用的教学方式保罗奥尔夫教学方法和节奏训练方法。音乐形成的主要组成部分就是节奏，节奏能够体现音乐的情绪以及展示音乐的风格，在不同的音乐节奏中，孩子能够体验音乐中含有的情绪波动，通过不断的训练和学习，提高孩子的音乐感。在音乐教学中指导孩子形成节奏感是主要的教学方式和内容之一。
奥尔夫教学方法主要是音乐老师通过对幼儿的了解，根据孩子感兴趣的歌曲特点，选择欢快的节奏，帮助孩子在节奏练习中进行基本的节奏动作学习，确保在节奏的背景下，孩子能够提高自身的乐律感，同时确保动作合拍，完美地表达和展示音乐中的情绪、速度以及力度等因素，所以，幼儿的音乐老师要训练幼儿形成较强的听觉能力，具体的训练内容有以下几点：
首先，老师要训练孩子对音乐的乐音强弱和高低进行听辨训练。确保孩子能够掌握基本的乐音知识，同时能够张口唱歌，通过张口唱歌，老师才能够了解孩子对乐音知识的掌握程度，从而提高音乐教学的效果。
其次，在确定孩子已经掌握了基本的音乐听唱内容的基础上，幼儿老师要对孩子的听唱能力进行培养，在不断的练习和音乐赏析中，提高孩子对音乐的记忆能力，培养孩子对音乐进行倾听。
最后，幼儿音乐老师在对孩子进行音樂教学的过程中还应该要组织孩子对不同音乐的风格进行区别，在不同的音乐作品欣赏中帮助孩子积累欣赏音乐的经验，并同时进行音乐知识的学习和理解，从而不断提高孩子对音乐和美的理解能力。
比如说，在进行《小燕子》的音乐教学中，老师可以对孩子进行歌曲的多次播放。使孩子能够对曲子产生熟悉感，之后指导孩子进行张口唱歌，指导孩子通过左右摇摆掌握曲子的节奏。在确定孩子能够将歌曲进行演唱的基础上，老师可以对歌曲进行舞蹈编排，组织孩子进行基本动作的练习，训练孩子进行歌曲和舞蹈的双重练习，从而提高孩子对乐理知识的理解。
2、幼儿音乐教育的价值
幼儿教育对孩子进行音乐教学能够帮助孩子对音乐中表达的情绪和情感进行欣赏，同时在结合歌词和曲子的过程中激发孩子的情感共鸣，从而培养孩子形成良好的品德情感。例如，若是幼儿听到比较欢快、活波的音乐时，一般孩子会产生非增激昂的情绪：若是孩子听到音乐情结比较悲伤的歌曲时，可能会产生伤心的情绪。所以在音乐教学中，老师采用合适的教学方式和教学内容能够有效地引导幼儿产生情感体验，同时在潜移默化中促进孩子在音乐共享中完善个人的情感表达。
此外，音乐教学能够帮助孩子不断提高自身表达语言的能力。老师在指导孩子进行音乐节奏的学习中，会训练孩子的语言节奏和动作节奏。因此在教学中，老师应该要结合孩子的日常生活情况和语言叙述情况，有目的性地对孩子进行节奏的练习，这样能够有效地提高孩子对音乐的感知，培养孩子的节奏感，同时促进孩子对语言的表达能力。
音乐源于生活而又高于生活，在人们的生活中进行音乐欣置能够有效地对人们进行情操的陶冶，同时带领人们在音乐作品中进行不同情感的体验，可以说幼儿音乐教育能够积极影响到孩子的语言能力。在幼儿音乐教学中，老师对孩子开展说、唱、跳以及玩要相结合的音乐活动，能够帮助发展孩子对乐曲的记忆能力，培养孩子的想象力和思维能力，同时还能够有效地发展孩子的品德情感和个性。一般孩子会对动听和优美的乐曲和歌曲产生深刻的印象，这些音乐作品能够
引导孩子朝着光明、正确的方向发展。幼儿音乐教育对幼儿的影响是非常积极的，它能够有效地推动孩子进行各方面能力发展，提高孩子的综合素质。
3、结语
总之，幼儿教育中的各方面教学内容都影响着孩子的身心发展，在幼儿教学中进行音乐教育能够有效地提高孩子的语言表达能力和各方面能力发展，老师和学生家长以及学校和社会各界都应该要重祝幼儿的音乐教学，在教学中，根据孩子的兴趣选择音乐作品的教学，同时还应该要对教学内容和教学方式进行选择，帮助孩子形成较好的节奏感，并在音乐欣赏中进行情感体验，在对孩子音乐学习和训练的过程中，提高孩子的语言表达能力和音乐欣赏能力，促进孩子各方面能力的发展。
参考文献：
【1】王伟。该读幼儿音乐教有的第略研完山-新深程上句201607）：83-83。
【2】 王语语。幼儿音乐数育的价值与第略口。神州句刊，2016（12）：107-107.
【3】 郑鸿原，汽该幼儿音乐数有的目标与第略叮-未来英才20168）-290-290
【4】 马宁.探析新时期幼儿音乐数育的剑新第略口。课程教有研究：学法软学研完，2016（2）-216-216.
【关键词】音乐教育;幼儿;价值;生活感知
音乐作为一种声音的艺术形式，也是表达感情的方式，音乐能够使用独特的语言形式影响着人们的发展，在幼儿音乐教育中，音乐能够刺激孩子的心理，有效地打开孩子的心扉。在幼儿教育中对孩子进行音乐教育能够对孩子产生积极的影响，同时能够提高孩子感知音乐的能力，本文就幼儿实施音乐教育的价值以及实际教育途径进行分析，
1、科学选择音乐教学方式，筛选合适的教学内容
目前幼儿音乐教育中，老师经常使用的教学方式保罗奥尔夫教学方法和节奏训练方法。音乐形成的主要组成部分就是节奏，节奏能够体现音乐的情绪以及展示音乐的风格，在不同的音乐节奏中，孩子能够体验音乐中含有的情绪波动，通过不断的训练和学习，提高孩子的音乐感。在音乐教学中指导孩子形成节奏感是主要的教学方式和内容之一。
奥尔夫教学方法主要是音乐老师通过对幼儿的了解，根据孩子感兴趣的歌曲特点，选择欢快的节奏，帮助孩子在节奏练习中进行基本的节奏动作学习，确保在节奏的背景下，孩子能够提高自身的乐律感，同时确保动作合拍，完美地表达和展示音乐中的情绪、速度以及力度等因素，所以，幼儿的音乐老师要训练幼儿形成较强的听觉能力，具体的训练内容有以下几点：
首先，老师要训练孩子对音乐的乐音强弱和高低进行听辨训练。确保孩子能够掌握基本的乐音知识，同时能够张口唱歌，通过张口唱歌，老师才能够了解孩子对乐音知识的掌握程度，从而提高音乐教学的效果。
其次，在确定孩子已经掌握了基本的音乐听唱内容的基础上，幼儿老师要对孩子的听唱能力进行培养，在不断的练习和音乐赏析中，提高孩子对音乐的记忆能力，培养孩子对音乐进行倾听。
最后，幼儿音乐老师在对孩子进行音樂教学的过程中还应该要组织孩子对不同音乐的风格进行区别，在不同的音乐作品欣赏中帮助孩子积累欣赏音乐的经验，并同时进行音乐知识的学习和理解，从而不断提高孩子对音乐和美的理解能力。
比如说，在进行《小燕子》的音乐教学中，老师可以对孩子进行歌曲的多次播放。使孩子能够对曲子产生熟悉感，之后指导孩子进行张口唱歌，指导孩子通过左右摇摆掌握曲子的节奏。在确定孩子能够将歌曲进行演唱的基础上，老师可以对歌曲进行舞蹈编排，组织孩子进行基本动作的练习，训练孩子进行歌曲和舞蹈的双重练习，从而提高孩子对乐理知识的理解。
2、幼儿音乐教育的价值
幼儿教育对孩子进行音乐教学能够帮助孩子对音乐中表达的情绪和情感进行欣赏，同时在结合歌词和曲子的过程中激发孩子的情感共鸣，从而培养孩子形成良好的品德情感。例如，若是幼儿听到比较欢快、活波的音乐时，一般孩子会产生非增激昂的情绪：若是孩子听到音乐情结比较悲伤的歌曲时，可能会产生伤心的情绪。所以在音乐教学中，老师采用合适的教学方式和教学内容能够有效地引导幼儿产生情感体验，同时在潜移默化中促进孩子在音乐共享中完善个人的情感表达。
此外，音乐教学能够帮助孩子不断提高自身表达语言的能力。老师在指导孩子进行音乐节奏的学习中，会训练孩子的语言节奏和动作节奏。因此在教学中，老师应该要结合孩子的日常生活情况和语言叙述情况，有目的性地对孩子进行节奏的练习，这样能够有效地提高孩子对音乐的感知，培养孩子的节奏感，同时促进孩子对语言的表达能力。
音乐源于生活而又高于生活，在人们的生活中进行音乐欣置能够有效地对人们进行情操的陶冶，同时带领人们在音乐作品中进行不同情感的体验，可以说幼儿音乐教育能够积极影响到孩子的语言能力。在幼儿音乐教学中，老师对孩子开展说、唱、跳以及玩要相结合的音乐活动，能够帮助发展孩子对乐曲的记忆能力，培养孩子的想象力和思维能力，同时还能够有效地发展孩子的品德情感和个性。一般孩子会对动听和优美的乐曲和歌曲产生深刻的印象，这些音乐作品能够
引导孩子朝着光明、正确的方向发展。幼儿音乐教育对幼儿的影响是非常积极的，它能够有效地推动孩子进行各方面能力发展，提高孩子的综合素质。
3、结语
总之，幼儿教育中的各方面教学内容都影响着孩子的身心发展，在幼儿教学中进行音乐教育能够有效地提高孩子的语言表达能力和各方面能力发展，老师和学生家长以及学校和社会各界都应该要重祝幼儿的音乐教学，在教学中，根据孩子的兴趣选择音乐作品的教学，同时还应该要对教学内容和教学方式进行选择，帮助孩子形成较好的节奏感，并在音乐欣赏中进行情感体验，在对孩子音乐学习和训练的过程中，提高孩子的语言表达能力和音乐欣赏能力，促进孩子各方面能力的发展。
参考文献：
【1】王伟。该读幼儿音乐教有的第略研完山-新深程上句201607）：83-83。
【2】 王语语。幼儿音乐数育的价值与第略口。神州句刊，2016（12）：107-107.
【3】 郑鸿原，汽该幼儿音乐数有的目标与第略叮-未来英才20168）-290-290
【4】 马宁.探析新时期幼儿音乐数育的剑新第略口。课程教有研究：学法软学研完，2016（2）-216-216.