【摘 要】
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在传统初中语文阅读课程的教学中,教师只是简单地按照教学大纲的要求,以及阅读教学的目标,一味地对学生进行阅读技巧和阅读知识的灌输,以至于学生的阅读兴趣被极大地消磨,主
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在传统初中语文阅读课程的教学中,教师只是简单地按照教学大纲的要求,以及阅读教学的目标,一味地对学生进行阅读技巧和阅读知识的灌输,以至于学生的阅读兴趣被极大地消磨,主体地位也被无情地占据.在这一背景下,为了让阅读课程的教学走出低效化的桎梏,教师就必须转变传统阅读施教的观念,立足于学生的认知特点和心理结构,引导学生以主体的视角对阅读内容进行分析,继而让学生在理解、感受和体会文本内容之中有所获益,增强阅读的能力.
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