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在一所普通学校任教多年,发现初一孩子英语整体差距不大.初二开始出现明显的两极分化现象,此时家长无比焦虑,孩子们的热情也逐渐减退.笔者认为“两极分化”不可怕,关键在于高度重视单词教学;高度重视朗读;高度重视同桌两人对话.
缓解英语学习“两极分化”之我见
【摘 要】
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在一所普通学校任教多年,发现初一孩子英语整体差距不大.初二开始出现明显的两极分化现象,此时家长无比焦虑,孩子们的热情也逐渐减退.笔者认为“两极分化”不可怕,关键在于高
【机 构】
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石家庄市第十一中学
【出 处】
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新东方英语·中学生
【发表日期】
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2018年12期
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