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人们常把知识称作"学问",可见学与问是分不开的.教学的过程本身就应该是一个见疑、质疑、释疑的过程.在教学过程中合理、巧妙地质疑启思是启发性教学原则在教学实践中的重要应用.在物理教学中,合理、巧妙的提问可以有效启发学生的积极思维,激发学生学习兴趣,从而达到良好的教学效果.因此探讨、研究提问对启发思维的有效性是物理教学方法研究中的一个重要课题,具有十分重要的意义.