【摘 要】
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小学生做数学练习,均不可避免地会出现错误.学生在做题的过程中出现错误是难免的,关键是我们教师要引导学生学会“研究”自己的错误,找出症结所在.新课程强调要开发资源,如何
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小学生做数学练习,均不可避免地会出现错误.学生在做题的过程中出现错误是难免的,关键是我们教师要引导学生学会“研究”自己的错误,找出症结所在.新课程强调要开发资源,如何将数学错题作为教学资源来开发?怎样开发才切实可行?我做了如下的探索.rn一、精心设计“CT卡”,便于学生操作rn因为小学生年龄小,“CT卡”不能太复杂,要简单明了,一看就懂,一学就会,适合各年级段的学生.因此,我将“CT卡”设计成如下式样:
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