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校长管理学校，尤其要注重方式方法，要“有所为有所不为”。“零存整取”如运用得当，势必会成就一所高质量的名校。
教师的过失不能“零存整取”
A老师的丈夫在外地，最近由于公婆生病，有迟到的现象。结果校长在会上就批评她：怎么总是迟到？还翻出她以前的事。她一气之下，走出了会议室。以后虽没迟到过，可工作却懒散了。
“人非圣贤，孰能无过。”教师犯错误是不可避免的。面对犯错误的教师，校长应多加关注，尽可能地走近他们，与他们交流、谈心，从源头上找问题。要对其把脉诊断，并开出良方，以避免类似的错误再度出现。
教师的过错得以改正后，校长就应及时将其扔在身后，让他们永远看到前方那一片明净的天空，永远站在错误的零点愉悦而轻松地跨步向前。
校内安全管理不能“零存整取”
B校长擅长遥控指挥，常常是打电话到各个科室了解学校情况。直到有一天，一个惊人的消息飞进了校长的耳朵：课间，两个四年级的学生由于奔跑速度过快，在走廊拐角处迎面相撞，导致一学生门牙被撞断两颗，另一学生摔成轻微的脑振荡，腕部骨裂的严重事故。最后学校赔偿医疗费等3万余元。直到此时，校长才走出了他那“孤芳自赏”的办公室，摒弃了没有根基的“高屋建瓴”。
安全无小事，许多安全事故都是因为“聚沙成塔”似的逐渐累积而成的。把安全的大事看小，从小处着手，把安全作为大事来抓，体现校长安全管理的理念和工作方式。把安全的小事看大，不仅是一种策略，更是教育的责任感与使命感所在。
校长应时常走出“校长室”，多到校园里走走。首先要深入了解学生的课间活动情况，有没有狂追猛跑，无视安全的现象以及教师的监管力度，做到心中有数。其次要仔细查看校园里的设备设施、活动场所有没有安全隐患。还要常到食堂调研，检查食堂卫生，了解食堂管理人员有没有严把食品进入关，有没有“人情菜”进校园等等。然后早做工作，让安全事故无“零存”的市场，将其消灭在萌芽状态里。
个人形象需要“零存整取”
C校长最善言谈，在教师会上总爱夸“海口”。老师们有事找他，他总是拍着胸脯说：“这事没问题，包在我身上。”可90%以上的许诺都没有办到。结果，老师们不再相信他那一套，他布置的工作自然也被老师们打了折扣。
校长个人威信的建立，没有捷径可走，需从小到大，从每一个细节着力，从每一天做起。
师者师形象。校长要求教师走专业成长之路，而自己应率先获取先进的教育理念，感受成长过程中的苦与乐，然后给老师们以引领。所以，校长应将读书作为自己日常工作的一部分，让读书积蓄自己的底蕴，增加师者师的底气，提升学校管理的灵气。
诚信者形象。校长诚实守信，是学校“无形的资本”。做校长是很难的，难就难在每时每刻都置于全体师生的监督之下。“开弓没有回头的箭”，校长每一个决策都要“三思而后行”，一旦出台，切不可朝令夕改，否则，失信于民，今后的工作便会增加许多路障。当年海尔从大锤砸冰箱开始，一步步实践“真诚到永远”的誓言，才有了今天的国际化大企业形象。那是首席执行官张瑞敏一步一步打造自己的诚信形象，也是打造海尔集团诚信形象的结果。“言必信，行必果”，校长如要求教师按时上下班，自己却不能借着办公事之机办私事；要求教师们不能参与赌博，自己就不能坐到赌桌上等等。
学校发展必须“零存整取”
D校长上任时，风风火火地出台一个十年规划——五年创省内名校，十年成中华名校。然而，在实施过程中，由于现有资源、师资、校舍等的限制，阻力重重。为了评上什么“先进学校”，什么“示范学校”，凭空耗费了不少人力、物力、财力，教师们怨声载道。自然，五年的目标“流产”了。
的确，不断向前发展是学校生存的根本，但“一口吃不出个大胖子来”。学校的发展体现在教育教学质量的逐步提升之中，那些靠玩弄花招的“浮肿”式发展最终会在大浪淘沙中“显山露水”，被淘汰出局。
管理者切不可好高骛远，在既总结学校过去成长的经验与教训，又立足现在，更着眼未来的基础上对学校进行整体规划。实施时还必须注意循序渐进，从小做起，把近期计划(阶段计划)与远景规划有机地结合起来。
“一年的学校靠运气，十年的学校靠经营，百年的学校靠文化。”在发展中，管理者应制定文化发展战略，从课堂文化、班级文化、制度文化、社团文化等等入手，营造文化氛围，逐步打造学校文化的执行力，让文化引领学校健康发展。
量化评价还得“零存整取”
E校在年度考核计分时，老师们拿着自己那用心血和汗水，甚至泪水换来的“本本”、百分点，到教导处或校长室进行“秋后的结算”。一时间，喜笑颜开者有之，垂头丧气者有之，为0.1分争得面红耳赤者有之，可谓是悉数登场。
在没有更先进的评价制度出台以前，量化评价仍是考核教师工作的一个重要手段。之所以会出现这些情况，除了与老师们平时的工作有很大的关系外，校长也难辞其责。校长除了通过全体教职工讨论制定切合本校实际的量化评价方案以外，更要给老师们提供一个公平、公正、公开的展示平台，引领他们积极参与相关活动，在活动中提升自己的专业素养。如，积极参加校本教研，上公开课、观摩课、研究课；辅导学生参赛；撰写教育论文、随笔、反思等；参加相关的竞赛等等。鼓励他们平时多“零存”，到时才有丰厚的“整取”。
学校经费务必“零存整取”
曾见过这么一个农村校长。在那个工资才200多元的年代里，刚上任的他每天要到总务处报销三盒两元钱的烟(这在当时算好烟)，半斤茶叶，有时还有招待费。一个月凭空报销千多元，有时近两千元。一学期下来，给老师们发的福利只有人均100元不足。一年后，有几名优秀的老师通过招考进了城。两年后，老师们忍无可忍，跑到乡政府请求解决，终于在那个暑假把他“请”下了台。
许多学校提出了留住优秀教师的方法：待遇留人、感情留人、事业留人。为什么现在许多农村优秀教师大量涌向城市，原因恐怕就在于没有这些留人的“表达式”。教师也有着诸多的欲望，当其某些欲望无法得以满足时，他便“另攀高枝”了。
学校的发展需要物质为依托。在这方面，校长更应有“零存整取”的思想。首先，应广开财路，用智慧生财。校长应多渠道、合理合法地筹措学校发展经费。第二、要严于律己，不贪不占，管住自己的“手”。对于学校的钱，不能据为私有，一分一厘要用在学校身上。第三、校长要省“吃”俭“用”，不铺张浪费，管住自己的“嘴”。在外交上，要多用“感情”办事，尽量做到不“请客”，实在难以避免的，也尽量从“简”，勒紧裤带，不可“打肿脸充胖子”。在此方面，应以“节约一分钱，就等于创了一分钱的利”为行为准则。“聚沙成塔，集腋成裘”，校长要事事行“节约”，日日勤“零存”，让学校发展有丰足的物质基础。
事物都是由小到大地发展变化着的。因此，校长管理学校应有效施行“零存整取”法则，让与学校发展无益的事直至消亡，与学校、师生发展有益的事应让它逐渐发展壮大。
[作者简介]
张朝全，男，39岁，重庆市万州区百安移民小学高级教师，重庆市万州区小语骨干教师。曾获得“全国希望工程园丁奖”、“重庆青年五四奖章”、“重庆市烛光奖”，被评为“全国师德先进个人”、“重庆市文明市民”、“重庆市万州区优秀共产党员”、“重庆市万州区小学语文教研先进个人”。
教师的过失不能“零存整取”
A老师的丈夫在外地，最近由于公婆生病，有迟到的现象。结果校长在会上就批评她：怎么总是迟到？还翻出她以前的事。她一气之下，走出了会议室。以后虽没迟到过，可工作却懒散了。
“人非圣贤，孰能无过。”教师犯错误是不可避免的。面对犯错误的教师，校长应多加关注，尽可能地走近他们，与他们交流、谈心，从源头上找问题。要对其把脉诊断，并开出良方，以避免类似的错误再度出现。
教师的过错得以改正后，校长就应及时将其扔在身后，让他们永远看到前方那一片明净的天空，永远站在错误的零点愉悦而轻松地跨步向前。
校内安全管理不能“零存整取”
B校长擅长遥控指挥，常常是打电话到各个科室了解学校情况。直到有一天，一个惊人的消息飞进了校长的耳朵：课间，两个四年级的学生由于奔跑速度过快，在走廊拐角处迎面相撞，导致一学生门牙被撞断两颗，另一学生摔成轻微的脑振荡，腕部骨裂的严重事故。最后学校赔偿医疗费等3万余元。直到此时，校长才走出了他那“孤芳自赏”的办公室，摒弃了没有根基的“高屋建瓴”。
安全无小事，许多安全事故都是因为“聚沙成塔”似的逐渐累积而成的。把安全的大事看小，从小处着手，把安全作为大事来抓，体现校长安全管理的理念和工作方式。把安全的小事看大，不仅是一种策略，更是教育的责任感与使命感所在。
校长应时常走出“校长室”，多到校园里走走。首先要深入了解学生的课间活动情况，有没有狂追猛跑，无视安全的现象以及教师的监管力度，做到心中有数。其次要仔细查看校园里的设备设施、活动场所有没有安全隐患。还要常到食堂调研，检查食堂卫生，了解食堂管理人员有没有严把食品进入关，有没有“人情菜”进校园等等。然后早做工作，让安全事故无“零存”的市场，将其消灭在萌芽状态里。
个人形象需要“零存整取”
C校长最善言谈，在教师会上总爱夸“海口”。老师们有事找他，他总是拍着胸脯说：“这事没问题，包在我身上。”可90%以上的许诺都没有办到。结果，老师们不再相信他那一套，他布置的工作自然也被老师们打了折扣。
校长个人威信的建立，没有捷径可走，需从小到大，从每一个细节着力，从每一天做起。
师者师形象。校长要求教师走专业成长之路，而自己应率先获取先进的教育理念，感受成长过程中的苦与乐，然后给老师们以引领。所以，校长应将读书作为自己日常工作的一部分，让读书积蓄自己的底蕴，增加师者师的底气，提升学校管理的灵气。
诚信者形象。校长诚实守信，是学校“无形的资本”。做校长是很难的，难就难在每时每刻都置于全体师生的监督之下。“开弓没有回头的箭”，校长每一个决策都要“三思而后行”，一旦出台，切不可朝令夕改，否则，失信于民，今后的工作便会增加许多路障。当年海尔从大锤砸冰箱开始，一步步实践“真诚到永远”的誓言，才有了今天的国际化大企业形象。那是首席执行官张瑞敏一步一步打造自己的诚信形象，也是打造海尔集团诚信形象的结果。“言必信，行必果”，校长如要求教师按时上下班，自己却不能借着办公事之机办私事；要求教师们不能参与赌博，自己就不能坐到赌桌上等等。
学校发展必须“零存整取”
D校长上任时，风风火火地出台一个十年规划——五年创省内名校，十年成中华名校。然而，在实施过程中，由于现有资源、师资、校舍等的限制，阻力重重。为了评上什么“先进学校”，什么“示范学校”，凭空耗费了不少人力、物力、财力，教师们怨声载道。自然，五年的目标“流产”了。
的确，不断向前发展是学校生存的根本，但“一口吃不出个大胖子来”。学校的发展体现在教育教学质量的逐步提升之中，那些靠玩弄花招的“浮肿”式发展最终会在大浪淘沙中“显山露水”，被淘汰出局。
管理者切不可好高骛远，在既总结学校过去成长的经验与教训，又立足现在，更着眼未来的基础上对学校进行整体规划。实施时还必须注意循序渐进，从小做起，把近期计划(阶段计划)与远景规划有机地结合起来。
“一年的学校靠运气，十年的学校靠经营，百年的学校靠文化。”在发展中，管理者应制定文化发展战略，从课堂文化、班级文化、制度文化、社团文化等等入手，营造文化氛围，逐步打造学校文化的执行力，让文化引领学校健康发展。
量化评价还得“零存整取”
E校在年度考核计分时，老师们拿着自己那用心血和汗水，甚至泪水换来的“本本”、百分点，到教导处或校长室进行“秋后的结算”。一时间，喜笑颜开者有之，垂头丧气者有之，为0.1分争得面红耳赤者有之，可谓是悉数登场。
在没有更先进的评价制度出台以前，量化评价仍是考核教师工作的一个重要手段。之所以会出现这些情况，除了与老师们平时的工作有很大的关系外，校长也难辞其责。校长除了通过全体教职工讨论制定切合本校实际的量化评价方案以外，更要给老师们提供一个公平、公正、公开的展示平台，引领他们积极参与相关活动，在活动中提升自己的专业素养。如，积极参加校本教研，上公开课、观摩课、研究课；辅导学生参赛；撰写教育论文、随笔、反思等；参加相关的竞赛等等。鼓励他们平时多“零存”，到时才有丰厚的“整取”。
学校经费务必“零存整取”
曾见过这么一个农村校长。在那个工资才200多元的年代里，刚上任的他每天要到总务处报销三盒两元钱的烟(这在当时算好烟)，半斤茶叶，有时还有招待费。一个月凭空报销千多元，有时近两千元。一学期下来，给老师们发的福利只有人均100元不足。一年后，有几名优秀的老师通过招考进了城。两年后，老师们忍无可忍，跑到乡政府请求解决，终于在那个暑假把他“请”下了台。
许多学校提出了留住优秀教师的方法：待遇留人、感情留人、事业留人。为什么现在许多农村优秀教师大量涌向城市，原因恐怕就在于没有这些留人的“表达式”。教师也有着诸多的欲望，当其某些欲望无法得以满足时，他便“另攀高枝”了。
学校的发展需要物质为依托。在这方面，校长更应有“零存整取”的思想。首先，应广开财路，用智慧生财。校长应多渠道、合理合法地筹措学校发展经费。第二、要严于律己，不贪不占，管住自己的“手”。对于学校的钱，不能据为私有，一分一厘要用在学校身上。第三、校长要省“吃”俭“用”，不铺张浪费，管住自己的“嘴”。在外交上，要多用“感情”办事，尽量做到不“请客”，实在难以避免的，也尽量从“简”，勒紧裤带，不可“打肿脸充胖子”。在此方面，应以“节约一分钱，就等于创了一分钱的利”为行为准则。“聚沙成塔，集腋成裘”，校长要事事行“节约”，日日勤“零存”，让学校发展有丰足的物质基础。
事物都是由小到大地发展变化着的。因此，校长管理学校应有效施行“零存整取”法则，让与学校发展无益的事直至消亡，与学校、师生发展有益的事应让它逐渐发展壮大。
[作者简介]
张朝全，男，39岁，重庆市万州区百安移民小学高级教师，重庆市万州区小语骨干教师。曾获得“全国希望工程园丁奖”、“重庆青年五四奖章”、“重庆市烛光奖”，被评为“全国师德先进个人”、“重庆市文明市民”、“重庆市万州区优秀共产党员”、“重庆市万州区小学语文教研先进个人”。