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在新时期的教育理念下，小学校长对新课程改革精神的领会程度、工作行为方式都关系到学校工作的全局。随着教育发展不断加快，教育改革不断深入，培养一支高素质高水平的校长队伍，既是教育改革和发展的当务之急，也是确保教育持续发展的长久之计。一个学校是否发展和提高，与校长素质的高低有着密切的关系。因此，在教育理念不断更新的同时，校长必须积极主动地完善和优化自身素质，要努力学习新的理论知识，更新观念，善于钻研，能够总结。下面就来谈一下自己在实践工作的一些尝试。
１ 要更新观念
校长不仅应成为管理者、经营者、建设者，而且应该成为领导者。领导学校，关键是领导课程。校长要把学校所有要素纳入“课程”，牢固确立课程领导者的地位，引领学校的改革和发展，这样，才能不断提高办学的水平和层次。作为校长更重要的是要更新观念，提高认识，这样才能管理好学校。
1.1 要更新知识观念。当今，我们处于“现代知识观”转向“后现代知识观”的时期，亦即“绝对知识观”转向“相对知识观”。这种知识观的更新，对新课改产生巨大的影响。例如，新课程目标从知识的传授转变为对人的关怀，这体现在教师帮助学生将现有知识当做探求新知的起点，使其有所发现与创新，并在对知识的理解与创造中，寻求人的自由精神及人生价值。
1.2 要更新教育观念。过去“以课程文本为本”的教育观，重“本”轻“人”，重知识轻能力。然而，要想培养创新型人才，必须树立“以人为本”的教育观。这种新型教育观，要求尊重学生主体，将树人教育中的德育工作放在首位，帮助学生树立正确的人生观与价值观；要求因材施教，鼓励学生发展个性与特长；要求让学生运用问题式、学导式、研计式、探究式的学习方法参与教学活动，构建“自主、合作、探究”的教学模式。
２ 要提高自己的知识水平
当今社会是一个富于挑战、富于竞争的社会，任何一个人要想在这样的社会条件下立身处世，成就一番事业，没有深厚合理的文化知识，恐怕是难以达到目的的。而作为一名校长，只有当他具有较高的文化知识水平，才能按客观规律办好一所学校，才能使教育教学质量达到素质教育要求。作为校长要掌握基础性知识和常识性知识。
2.1 掌握基础性和常识性知识。基础知识，通常包括自然科学和社会科学基础知识、常识性生活基础知识、常识性修身养性基础知识等等。常识性自然科学和社会科学的基础知识除校长专精的某一学科外，其他学科至少应该达到高中以上文化程度。
2.2 要懂得教育学知识。教育学是专门研究教育现象并揭示其规律的学问。首先，教育学揭示出了教育与政治的关系、教育与经济的关系、教育与人的发展的关系，这都是一些规律性的知识。掌握这些知识，有助于校长在办学过程中按常规办事，正确把握住学校教育的发展动态和方向，使之按素质教育的要求正常运行。
2.3 还有掌握心理学知识。心理学知识包括社会心理学、教育心理学、管理心理学等等。社会心理学的重要内容包括个人及群体的行为动机或需求理论，群体以及群体之间的影响，交往与沟通问题，正式组织与非正式组织之间的关系问题，群体凝聚力问题，社会互助和社会冲突问题，群体领袖的地位及影响问题等等。
３ 实施人文性管理
“实施‘规范化、精细化、民主化、人本化’管理”，就是在学校管理上形成科学规范的管理制度和运行机制。在学校管理上创新出奇，形成了规范化管理十大常规（办学思想规范、岗位职责规范、领导决策规范、师德行为规范、养成教育规范，班组管理规范、教学教务规范、校园安全规范、综和考核规范、民主监督规范），精细化管理六条标准（学校常规管理精细、教师队伍建设精良、课堂教学设计精心、教育活动设计精彩、校本课程设计精当、校园环境设计精美），民主化管理八项挫施（管理师生广泛参于，愿景师生广泛认同，教改师生广泛参加，校务师生广泛监督；责任师生共同分担，文化师生共同创建，成耕师生共同分享，利益师生共同享用），人本化管理六条要求（师生工作学习多关心，师生身心健康多关注，师生发展成长多鼓励，师生困难需求多帮助，师生权益受损多维护，教工婚丧嫁娶多关怀）。
４ 强化学校的德育功能
现代小学德育管理的任务是在坚持社会主义办学方向的前提下，加强和改善学校对德育工作的领导，建立健全德育工作体制，充分调动和发挥学生进行自我教育的主动性和积极性，协调学校、家庭、社会各方面的力量，共同实现德育目标。德育管理是现代小学管理不可缺少的重要环节，也是学校管理的重要内容。学校德育管理的科学化、最优化是建立系统化、层次化、网络化的教育工作体制，促进德育工作更加顺利、有效地实施的重要保证。要制定德育目标，制定德育工作的内容及实施步骤，确定德育工作的方式方法。建立健全小学德育管理网络和统一的指挥系统。学校除了上好思想品德课外，还应充分发挥少先队组织和全体教职工的作用，把德育寓于各种教育、教学活动中，寓于课外和校外活动之中，寓于社会实践和劳动中，做到知、情、意、行相统一。
５ 开展有益的文化活动
教育教学活动是促进教师和学生成长于发展的有效抓手。开展主题鲜明的师生“阅读工程”、“诗意化”教育特色展示会、庆“六一”文艺演出和趣味运动会等活动，组织经典诗文诵读，“小故事大智慧”讲演会，教师、学生和家长“三个共读”活动，教师读书报告会、教学设计比赛、诗意语文教学研讨，学生诵读、演讲、故事、背诵、写作“五大王”评比活动。运用传唱传统经典童谣，感悟教育经典名言，表演学生行为规范，解读学校校风校训，举办校歌歌咏比赛，少儿书画征文比赛等载体，创新“诗意化”教育的载体，用诗的品格、诗的韵味、诗的意境，陶冶师生情趣，铸造师生人格，净化师生心灵，提升教育品位。
总之，作为一个校长要善于研究和探讨，总结出更适应新时期的管理方法，更好地为教育事业的发展做出更大的贡献。
１ 要更新观念
校长不仅应成为管理者、经营者、建设者，而且应该成为领导者。领导学校，关键是领导课程。校长要把学校所有要素纳入“课程”，牢固确立课程领导者的地位，引领学校的改革和发展，这样，才能不断提高办学的水平和层次。作为校长更重要的是要更新观念，提高认识，这样才能管理好学校。
1.1 要更新知识观念。当今，我们处于“现代知识观”转向“后现代知识观”的时期，亦即“绝对知识观”转向“相对知识观”。这种知识观的更新，对新课改产生巨大的影响。例如，新课程目标从知识的传授转变为对人的关怀，这体现在教师帮助学生将现有知识当做探求新知的起点，使其有所发现与创新，并在对知识的理解与创造中，寻求人的自由精神及人生价值。
1.2 要更新教育观念。过去“以课程文本为本”的教育观，重“本”轻“人”，重知识轻能力。然而，要想培养创新型人才，必须树立“以人为本”的教育观。这种新型教育观，要求尊重学生主体，将树人教育中的德育工作放在首位，帮助学生树立正确的人生观与价值观；要求因材施教，鼓励学生发展个性与特长；要求让学生运用问题式、学导式、研计式、探究式的学习方法参与教学活动，构建“自主、合作、探究”的教学模式。
２ 要提高自己的知识水平
当今社会是一个富于挑战、富于竞争的社会，任何一个人要想在这样的社会条件下立身处世，成就一番事业，没有深厚合理的文化知识，恐怕是难以达到目的的。而作为一名校长，只有当他具有较高的文化知识水平，才能按客观规律办好一所学校，才能使教育教学质量达到素质教育要求。作为校长要掌握基础性知识和常识性知识。
2.1 掌握基础性和常识性知识。基础知识，通常包括自然科学和社会科学基础知识、常识性生活基础知识、常识性修身养性基础知识等等。常识性自然科学和社会科学的基础知识除校长专精的某一学科外，其他学科至少应该达到高中以上文化程度。
2.2 要懂得教育学知识。教育学是专门研究教育现象并揭示其规律的学问。首先，教育学揭示出了教育与政治的关系、教育与经济的关系、教育与人的发展的关系，这都是一些规律性的知识。掌握这些知识，有助于校长在办学过程中按常规办事，正确把握住学校教育的发展动态和方向，使之按素质教育的要求正常运行。
2.3 还有掌握心理学知识。心理学知识包括社会心理学、教育心理学、管理心理学等等。社会心理学的重要内容包括个人及群体的行为动机或需求理论，群体以及群体之间的影响，交往与沟通问题，正式组织与非正式组织之间的关系问题，群体凝聚力问题，社会互助和社会冲突问题，群体领袖的地位及影响问题等等。
３ 实施人文性管理
“实施‘规范化、精细化、民主化、人本化’管理”，就是在学校管理上形成科学规范的管理制度和运行机制。在学校管理上创新出奇，形成了规范化管理十大常规（办学思想规范、岗位职责规范、领导决策规范、师德行为规范、养成教育规范，班组管理规范、教学教务规范、校园安全规范、综和考核规范、民主监督规范），精细化管理六条标准（学校常规管理精细、教师队伍建设精良、课堂教学设计精心、教育活动设计精彩、校本课程设计精当、校园环境设计精美），民主化管理八项挫施（管理师生广泛参于，愿景师生广泛认同，教改师生广泛参加，校务师生广泛监督；责任师生共同分担，文化师生共同创建，成耕师生共同分享，利益师生共同享用），人本化管理六条要求（师生工作学习多关心，师生身心健康多关注，师生发展成长多鼓励，师生困难需求多帮助，师生权益受损多维护，教工婚丧嫁娶多关怀）。
４ 强化学校的德育功能
现代小学德育管理的任务是在坚持社会主义办学方向的前提下，加强和改善学校对德育工作的领导，建立健全德育工作体制，充分调动和发挥学生进行自我教育的主动性和积极性，协调学校、家庭、社会各方面的力量，共同实现德育目标。德育管理是现代小学管理不可缺少的重要环节，也是学校管理的重要内容。学校德育管理的科学化、最优化是建立系统化、层次化、网络化的教育工作体制，促进德育工作更加顺利、有效地实施的重要保证。要制定德育目标，制定德育工作的内容及实施步骤，确定德育工作的方式方法。建立健全小学德育管理网络和统一的指挥系统。学校除了上好思想品德课外，还应充分发挥少先队组织和全体教职工的作用，把德育寓于各种教育、教学活动中，寓于课外和校外活动之中，寓于社会实践和劳动中，做到知、情、意、行相统一。
５ 开展有益的文化活动
教育教学活动是促进教师和学生成长于发展的有效抓手。开展主题鲜明的师生“阅读工程”、“诗意化”教育特色展示会、庆“六一”文艺演出和趣味运动会等活动，组织经典诗文诵读，“小故事大智慧”讲演会，教师、学生和家长“三个共读”活动，教师读书报告会、教学设计比赛、诗意语文教学研讨，学生诵读、演讲、故事、背诵、写作“五大王”评比活动。运用传唱传统经典童谣，感悟教育经典名言，表演学生行为规范，解读学校校风校训，举办校歌歌咏比赛，少儿书画征文比赛等载体，创新“诗意化”教育的载体，用诗的品格、诗的韵味、诗的意境，陶冶师生情趣，铸造师生人格，净化师生心灵，提升教育品位。
总之，作为一个校长要善于研究和探讨，总结出更适应新时期的管理方法，更好地为教育事业的发展做出更大的贡献。