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游戏是儿童活动的特点，通过游戏，儿童的内心活动和内心生活变为独立、自主的外部表现，从而获得愉快、自由和满足，并保持内在与外在的平衡。儿童游戏往往伴随着语言的表达，有利于儿童语言的发展。国内外的实践也表明，科学的采用游戏教学将大有稗益。根据初中生的生理、心理特点以及初中英语课程的特点，本人认为有必要在初中英语课堂教学中科学地运用游戏教学，下面就如何在初中英语课堂中运用游戏教学谈一些看法。
一、游戏教学让学生没有心理压力，平等参与课堂教学
新课标指出要激励学生的英语学习，合作探究。合作教学在日常的课堂中主要表现为“圆桌会议”，结对子，一帮一，而此时个别同学会觉得从心理上比他人矮一截，从而养成了学习心理上的自卑，以致于并不敢开口说英语，动手演英语。游戏教学中，每位同学都是我们小组的“小明星”，都可以为我们的团队努力加星星而不用害怕自己是否会拖小组的后腿，从而令自己的小组成绩跟不上来，最终达到主动参与主动学习的目的，此时那些平时上课节奏不是太合拍的同学，也因游戏参与而忙的不亦乐乎。这样，生涩的句型便在小老师的引导下悄悄掌握，从而为对话教学与口语交际打下坚实基础。
二、运用游戏教学的基本原则
安排游戏要有目的性，认清教学与游戏的关系，课堂教学的所有活动都必须围绕教学目标进行，设计和组织，课堂游戏也不例外，不能片面追求形式，纯粹为玩而玩。设计游戏时，要充分考虑教学的重难点和其他教学要求。开展游戏是为了学习和巩固所学的知识，活跃课堂气氛，但也应在游戏中注意学生智力的开发和能力的培养，在对游戏难度把握上，特别是对那些学习成绩差的学生，在游戏中教师可适当给他们提示，启发并鼓励他们在游戏中获胜。游戏时间不宜过长，次数不应过多，过长，大脑兴奋会转化为大脑抑止状态；过多，学生就会失去兴趣。组织游戏有条不紊，活而不乱，教师在开展游戏之前要讲清规则，纪律要求，评分标准等，由于初中生具有争取好胜，容易激动的特点，他们有时会忘乎所以出现混乱现象，教师不能一味的批评指责，而要积极引导，让学生明白：学习第一，比赛第二。游戏教学的参与性体现在全体学生“动”起来，争着担任游戏中的每一个角色，另外，只有使游戏恰到好处，才能使课堂有起有伏，重点难点环环相扣，才能充分发挥游戏的作用。
三、游戏教学对初中英语课堂教学的意义
初中英语课堂中要提高学生的学习效率，离不开好的教学方法，游戏教学能有效的调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，对初中英语课堂教学有其特殊的意义：1、游戏教学可以活跃课堂气氛，增强学生学习的兴趣。2、游戏教学能排除学生学习语言的心理压力。3、游戏教学能更好的帮助学生习得语言。4、游戏教学能提高初中生的英语听说能力。5、游戏教学能发掘学生多方面的潜力。
四、把握初中英语课堂游戏教学的特点
1、充分利用实物游戏，调动学生积极性。游戏对于初中生来说具有神奇的吸引力，游戏对于复习、巩固单词具有事半功倍的效果。如教学文具这一单元，课前把所有学过的文具收到一书包中，课堂上让学生上前逐一取出文具，放到身后问，然后让其他学生猜，猜中的学生可换下，自己出迷让别人猜，如此反复，学生学习兴趣浓厚，学习积极性高，在反复猜的活动中，学生自然记住了单词。游戏可以发展想象力，培养学生创造性，游戏的趣味性激发了学生的内在动机，培养了他们的创造精神，使他们的思维得到了扩散，在想象活动中，学生可以发挥自我，把自己只置身于另外的情景中，不仅口语得到锻炼，创造力和想象力也得到发展。
2、游戏应有一定的启发性和灵活性。开展游戏是为了学习和巩固所学知识，活跃课堂气氛，但也应该在游戏中注意学生智力的开发和能力的培养。我们可以设计一些富有创造性和挑战性的游戏。如，在黑板上画出几个抽象的图形让学生猜，学生可以充分发挥自己的想象力，运用所学的词语来表达。这样的游戏学生喜欢玩，而且可以常玩常新。游戏的开展还应具有一定的灵活性。灵活性就是指在教学中要注意适时，适度开展游戏活动，在游戏中要注意课堂气氛和课堂节奏的调整和把握，要灵活处理教材内容与游戏之间的关系。
五、应正确把握游戏的主体和时间
首先在游戏活动中，应贯彻“教师为主导，学生为丰体”的教学原则。教师在游戏中是导演，要把游戏规则讲得简单明了；学乍是演员，让他们在教师的指导下积极地活动。游戏规则要简单明了，学生能马上进入角色，充分达到了通过游戏进行巩固操练的目的。其次应正确把握游戏的时间。游戏作为课堂教学的一个组成部分，何时选用要根据教学要求、教学内容以及学生需要进行科学合理地安排。在正常的教学课堂中，我个人认为游戏一般应安排在两个时间内最为合适。一是在开始上课时。开始上课时，通过游戏可以使学生很快集中注意力，尽快精神振奋，迅速进入最佳学习状态。课前游戏主要是为了复习上节课所学的知识或对新课的引入，游戏时间应控制在4～5分钟为宜。二是在临近下课前。经过了新教学以及大量的机械操练后，学生们的身心都非常紧张和疲劳。这时进行游戏，可以帮助他们从困境中解脱出来，带着轻松的心情投入到新内容的学习中。游戏时间应控制在5～10分钟为宜。
总之：教学有法教无定法，高效课堂理论指出，适合课堂的，适合学生们的教学方法便是好方法。初中英语教学方式极富多样性，同时，初中英语教学可以与各种教学法相融合起来。直观教学法，情境教学法，任务型教学法等在近年的课改研究中一再被提起，究竟孰是孰非并无定论。而游戏教学教学法却在初中英语教学课堂上起到事半功倍的成效。游戏本身便符合学生们身心发展的特点，游戏是学生们接触新鲜事物和未知世界的有效方式，游戏教学辅助与课堂教学，使得课堂灵活有趣，学生轻松乐学。
一、游戏教学让学生没有心理压力，平等参与课堂教学
新课标指出要激励学生的英语学习，合作探究。合作教学在日常的课堂中主要表现为“圆桌会议”，结对子，一帮一，而此时个别同学会觉得从心理上比他人矮一截，从而养成了学习心理上的自卑，以致于并不敢开口说英语，动手演英语。游戏教学中，每位同学都是我们小组的“小明星”，都可以为我们的团队努力加星星而不用害怕自己是否会拖小组的后腿，从而令自己的小组成绩跟不上来，最终达到主动参与主动学习的目的，此时那些平时上课节奏不是太合拍的同学，也因游戏参与而忙的不亦乐乎。这样，生涩的句型便在小老师的引导下悄悄掌握，从而为对话教学与口语交际打下坚实基础。
二、运用游戏教学的基本原则
安排游戏要有目的性，认清教学与游戏的关系，课堂教学的所有活动都必须围绕教学目标进行，设计和组织，课堂游戏也不例外，不能片面追求形式，纯粹为玩而玩。设计游戏时，要充分考虑教学的重难点和其他教学要求。开展游戏是为了学习和巩固所学的知识，活跃课堂气氛，但也应在游戏中注意学生智力的开发和能力的培养，在对游戏难度把握上，特别是对那些学习成绩差的学生，在游戏中教师可适当给他们提示，启发并鼓励他们在游戏中获胜。游戏时间不宜过长，次数不应过多，过长，大脑兴奋会转化为大脑抑止状态；过多，学生就会失去兴趣。组织游戏有条不紊，活而不乱，教师在开展游戏之前要讲清规则，纪律要求，评分标准等，由于初中生具有争取好胜，容易激动的特点，他们有时会忘乎所以出现混乱现象，教师不能一味的批评指责，而要积极引导，让学生明白：学习第一，比赛第二。游戏教学的参与性体现在全体学生“动”起来，争着担任游戏中的每一个角色，另外，只有使游戏恰到好处，才能使课堂有起有伏，重点难点环环相扣，才能充分发挥游戏的作用。
三、游戏教学对初中英语课堂教学的意义
初中英语课堂中要提高学生的学习效率，离不开好的教学方法，游戏教学能有效的调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，对初中英语课堂教学有其特殊的意义：1、游戏教学可以活跃课堂气氛，增强学生学习的兴趣。2、游戏教学能排除学生学习语言的心理压力。3、游戏教学能更好的帮助学生习得语言。4、游戏教学能提高初中生的英语听说能力。5、游戏教学能发掘学生多方面的潜力。
四、把握初中英语课堂游戏教学的特点
1、充分利用实物游戏，调动学生积极性。游戏对于初中生来说具有神奇的吸引力，游戏对于复习、巩固单词具有事半功倍的效果。如教学文具这一单元，课前把所有学过的文具收到一书包中，课堂上让学生上前逐一取出文具，放到身后问，然后让其他学生猜，猜中的学生可换下，自己出迷让别人猜，如此反复，学生学习兴趣浓厚，学习积极性高，在反复猜的活动中，学生自然记住了单词。游戏可以发展想象力，培养学生创造性，游戏的趣味性激发了学生的内在动机，培养了他们的创造精神，使他们的思维得到了扩散，在想象活动中，学生可以发挥自我，把自己只置身于另外的情景中，不仅口语得到锻炼，创造力和想象力也得到发展。
2、游戏应有一定的启发性和灵活性。开展游戏是为了学习和巩固所学知识，活跃课堂气氛，但也应该在游戏中注意学生智力的开发和能力的培养。我们可以设计一些富有创造性和挑战性的游戏。如，在黑板上画出几个抽象的图形让学生猜，学生可以充分发挥自己的想象力，运用所学的词语来表达。这样的游戏学生喜欢玩，而且可以常玩常新。游戏的开展还应具有一定的灵活性。灵活性就是指在教学中要注意适时，适度开展游戏活动，在游戏中要注意课堂气氛和课堂节奏的调整和把握，要灵活处理教材内容与游戏之间的关系。
五、应正确把握游戏的主体和时间
首先在游戏活动中，应贯彻“教师为主导，学生为丰体”的教学原则。教师在游戏中是导演，要把游戏规则讲得简单明了；学乍是演员，让他们在教师的指导下积极地活动。游戏规则要简单明了，学生能马上进入角色，充分达到了通过游戏进行巩固操练的目的。其次应正确把握游戏的时间。游戏作为课堂教学的一个组成部分，何时选用要根据教学要求、教学内容以及学生需要进行科学合理地安排。在正常的教学课堂中，我个人认为游戏一般应安排在两个时间内最为合适。一是在开始上课时。开始上课时，通过游戏可以使学生很快集中注意力，尽快精神振奋，迅速进入最佳学习状态。课前游戏主要是为了复习上节课所学的知识或对新课的引入，游戏时间应控制在4～5分钟为宜。二是在临近下课前。经过了新教学以及大量的机械操练后，学生们的身心都非常紧张和疲劳。这时进行游戏，可以帮助他们从困境中解脱出来，带着轻松的心情投入到新内容的学习中。游戏时间应控制在5～10分钟为宜。
总之：教学有法教无定法，高效课堂理论指出，适合课堂的，适合学生们的教学方法便是好方法。初中英语教学方式极富多样性，同时，初中英语教学可以与各种教学法相融合起来。直观教学法，情境教学法，任务型教学法等在近年的课改研究中一再被提起，究竟孰是孰非并无定论。而游戏教学教学法却在初中英语教学课堂上起到事半功倍的成效。游戏本身便符合学生们身心发展的特点，游戏是学生们接触新鲜事物和未知世界的有效方式，游戏教学辅助与课堂教学，使得课堂灵活有趣，学生轻松乐学。