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在中职教育中，为社会及时输送合格优秀的实用性人才是我们专业课老师必须承担的重任。在信息技术教学实践过程中，我们应该开展创新操作活动，激发学生学习兴趣，培养学生的创新意识，切实提高他们的学习能力和综合素质。
众所周知，教育的最终目的是要培养出一个德、智、勇兼备的完善的人，也就是说，教育的终极目的是培养出一个完善的人，一个对社会有用的人。那么，要达到这一目的，我们不仅要重视对学生的智力开发，还要重视学生健全人格的塑造。具体的在计算机专业课教学过程中，我们更要注重对学生的非智力的培养。这样我们能够使学生在学到专业知识的同时，还能培养和提高学生的创造能力，为他们走上社会工作和生活打下坚实的基础。那么，在计算机专业课教学中我们应从哪些方面培养学生的非智力品质呢？
首先，要使学生对于计算机的学习产生兴趣
那么，如何来激发学生学习计算机的好奇心与求知欲呢？通常我们认为，要给学生营造一种既严谨又不单调枯燥的课堂氛围。教师必须相信学生有潜在的尝试能力,能够自己探索出计算机基础知识之间的内在联系，对学生的探索活动要充满信心, 循循善诱。创设师生互动友好的课堂气氛。让学生觉得你既像老师般严谨治学，又像朋友和蔼可亲。在学习计算机基础知识时，由于学生的接触面有限，要求教师应该充分利用多种媒体，用多种多样的教学手段，来加深学生对学习计算机的重要性的认识，来激发学生学习计算机的兴趣。在实践教学过程中，要充分激发学生的学习兴趣。要让学生真正认识到计算机是一种不断迅速发展的工具而不是玩具，学好计算机基础是将来学习和生活的需要。为了便于学生有切身的体会，保持正确的学习目的，在每一个学习阶段都要给学生列出具体的学习目标和要求。使学生能随时了解自己的学习进步，尝试到成功的喜悦。使学生产生更进一步认真学习的兴趣。
其次，使学生有一种良好的学习习惯和方法
职高计算机专业的学生之所以选择这个专业，一般说来是开始就对计算机的学习与应用有点兴趣的，但是由于各种因素，很多同学是三分钟热情。在职高计算机专业课实际教学中，我们发现真正把对计算机学习的兴趣持续下去的同学是不多的。很多学生把它当作玩具来玩，打游戏呀，聊天呀，等等。而把它当做工具来学习技能的人并不是很多的。造成这种现象的原因很多，比如说：社会环境的因素、学习环境的因素、以及教材滞后、教法陈旧不切学生实际等等。而其中最主要的，我认为教法的不及时更新恐怕是导致学生厌学的罪魁祸首。
因此，改进计算机专业陈旧的教学方法，使学生具备良好的学习习惯和方法是提高教学质量的当务之急。在以往的专业课教学法中，教师采用的是填鸭式教学，学生只是被动地接受，自己毫无思考的过程。这样长期呆板的教学，使听课的学生感觉枯燥乏味。长期以往，还会出现厌学的情绪。这里我们强调的是，只要是不切合学生的教法我们必须都要改革。首先要转变观念，专业课教学应该是以“学”为主，而不能再以“教”为主。要充分调动一切教学资源和手段，充分利用实物和课件教学。积极培养和引导学生形成良好的学习习惯和方法。
第三，持之以恒的学习精神非常重要
在计算机专业课教学过程中，当学生在实际操作和学习中遇到困难时。教师不要一味的讲解，这样学生仍然是被动的学习。正确的做法是我们应该鼓励学生自己去独立思考，教师只有在恰当的时候加以点拨。这样，经过一番思考之后，当学生突然感觉到“柳暗花明又一村”的时候，心中会觉得无比的喜悦，学生的信心也会骤然增添。
在计算机专业课的教学中，我们还要着力培养学生有一种专注的、锲而不舍的精神。记得德国歌德有这样一首诗：“当我不能忍耐时/就会想起地球的坚强耐力/地球每天一刻也不停地运转/每天更要绕着太阳做更大的运转/我现在还想做什么呢？”我常用这首诗去教育学生。例如：在开始学习Excel的应用时，很多同学记不住是如何操作的。我就让他们每天都经行同样的练习，学生们一开始感到非常厌烦，但是两个星期后，当所有的学生都发现自己能够熟练的操作Excel时，那种喜悦的心情是旁人难以体会的。所以说，我们要让学生具备一种专注与坚持的精神，这对于学习是非常重要的。
第四，培养学生关心他人，有一种与人合作的态度
俗话说：“三个臭皮匠，赛过诸葛亮。”今后的社会充满竞争，但更提倡合作。任何一个靠单打独斗，是不可能适应未来的社会的。在计算机专业方面，特别是职高学生，正处在青春期，在学生心目中，认为自己长大了，对老师的说教不屑一顾，表现力丰富，有了初步的社会观察能力。他们渴望得到认可，尤其是在同伴中得到认可。所以我们教师可以根据这个情况，通过创设互动学习氛围，让学生在合作学习过程中体验成功，分享快乐。使他们不但学到知识，还能够培养学生交际能力。例如：在《认识微型计算机》这一课教学中，我首先把学生分组，让各组利用业余时间相互走访，了解各自家庭电脑相关信息，让学生在QQ群中讨论自己梦想中的电脑是什么等等诸如此类问题。在上课时，教师带着互动问题导入，通过现代通信手段激发学生兴趣，能让学生很快进入计算机基础教学的课堂氛围，而且学生在讨论中也增长了本课知识的了解。
由此可见，积极的学习兴趣，良好的学习习惯，专注与坚持的精神和与人合作的态度等等，对学生创造能力的培养起着重要的作用。我相信，只要我们每一位专业课老师在教学实践中注重实践引导和创新，积极为培养学生的创造力而服务，我们学生的思维发展能力，创新实用能力一定会有一个更大的提高。从而让我们职业技术教学课更上一个新的台阶。
（作者单位：江苏省海门市三厂职业教育中心校）
众所周知，教育的最终目的是要培养出一个德、智、勇兼备的完善的人，也就是说，教育的终极目的是培养出一个完善的人，一个对社会有用的人。那么，要达到这一目的，我们不仅要重视对学生的智力开发，还要重视学生健全人格的塑造。具体的在计算机专业课教学过程中，我们更要注重对学生的非智力的培养。这样我们能够使学生在学到专业知识的同时，还能培养和提高学生的创造能力，为他们走上社会工作和生活打下坚实的基础。那么，在计算机专业课教学中我们应从哪些方面培养学生的非智力品质呢？
首先，要使学生对于计算机的学习产生兴趣
那么，如何来激发学生学习计算机的好奇心与求知欲呢？通常我们认为，要给学生营造一种既严谨又不单调枯燥的课堂氛围。教师必须相信学生有潜在的尝试能力,能够自己探索出计算机基础知识之间的内在联系，对学生的探索活动要充满信心, 循循善诱。创设师生互动友好的课堂气氛。让学生觉得你既像老师般严谨治学，又像朋友和蔼可亲。在学习计算机基础知识时，由于学生的接触面有限，要求教师应该充分利用多种媒体，用多种多样的教学手段，来加深学生对学习计算机的重要性的认识，来激发学生学习计算机的兴趣。在实践教学过程中，要充分激发学生的学习兴趣。要让学生真正认识到计算机是一种不断迅速发展的工具而不是玩具，学好计算机基础是将来学习和生活的需要。为了便于学生有切身的体会，保持正确的学习目的，在每一个学习阶段都要给学生列出具体的学习目标和要求。使学生能随时了解自己的学习进步，尝试到成功的喜悦。使学生产生更进一步认真学习的兴趣。
其次，使学生有一种良好的学习习惯和方法
职高计算机专业的学生之所以选择这个专业，一般说来是开始就对计算机的学习与应用有点兴趣的，但是由于各种因素，很多同学是三分钟热情。在职高计算机专业课实际教学中，我们发现真正把对计算机学习的兴趣持续下去的同学是不多的。很多学生把它当作玩具来玩，打游戏呀，聊天呀，等等。而把它当做工具来学习技能的人并不是很多的。造成这种现象的原因很多，比如说：社会环境的因素、学习环境的因素、以及教材滞后、教法陈旧不切学生实际等等。而其中最主要的，我认为教法的不及时更新恐怕是导致学生厌学的罪魁祸首。
因此，改进计算机专业陈旧的教学方法，使学生具备良好的学习习惯和方法是提高教学质量的当务之急。在以往的专业课教学法中，教师采用的是填鸭式教学，学生只是被动地接受，自己毫无思考的过程。这样长期呆板的教学，使听课的学生感觉枯燥乏味。长期以往，还会出现厌学的情绪。这里我们强调的是，只要是不切合学生的教法我们必须都要改革。首先要转变观念，专业课教学应该是以“学”为主，而不能再以“教”为主。要充分调动一切教学资源和手段，充分利用实物和课件教学。积极培养和引导学生形成良好的学习习惯和方法。
第三，持之以恒的学习精神非常重要
在计算机专业课教学过程中，当学生在实际操作和学习中遇到困难时。教师不要一味的讲解，这样学生仍然是被动的学习。正确的做法是我们应该鼓励学生自己去独立思考，教师只有在恰当的时候加以点拨。这样，经过一番思考之后，当学生突然感觉到“柳暗花明又一村”的时候，心中会觉得无比的喜悦，学生的信心也会骤然增添。
在计算机专业课的教学中，我们还要着力培养学生有一种专注的、锲而不舍的精神。记得德国歌德有这样一首诗：“当我不能忍耐时/就会想起地球的坚强耐力/地球每天一刻也不停地运转/每天更要绕着太阳做更大的运转/我现在还想做什么呢？”我常用这首诗去教育学生。例如：在开始学习Excel的应用时，很多同学记不住是如何操作的。我就让他们每天都经行同样的练习，学生们一开始感到非常厌烦，但是两个星期后，当所有的学生都发现自己能够熟练的操作Excel时，那种喜悦的心情是旁人难以体会的。所以说，我们要让学生具备一种专注与坚持的精神，这对于学习是非常重要的。
第四，培养学生关心他人，有一种与人合作的态度
俗话说：“三个臭皮匠，赛过诸葛亮。”今后的社会充满竞争，但更提倡合作。任何一个靠单打独斗，是不可能适应未来的社会的。在计算机专业方面，特别是职高学生，正处在青春期，在学生心目中，认为自己长大了，对老师的说教不屑一顾，表现力丰富，有了初步的社会观察能力。他们渴望得到认可，尤其是在同伴中得到认可。所以我们教师可以根据这个情况，通过创设互动学习氛围，让学生在合作学习过程中体验成功，分享快乐。使他们不但学到知识，还能够培养学生交际能力。例如：在《认识微型计算机》这一课教学中，我首先把学生分组，让各组利用业余时间相互走访，了解各自家庭电脑相关信息，让学生在QQ群中讨论自己梦想中的电脑是什么等等诸如此类问题。在上课时，教师带着互动问题导入，通过现代通信手段激发学生兴趣，能让学生很快进入计算机基础教学的课堂氛围，而且学生在讨论中也增长了本课知识的了解。
由此可见，积极的学习兴趣，良好的学习习惯，专注与坚持的精神和与人合作的态度等等，对学生创造能力的培养起着重要的作用。我相信，只要我们每一位专业课老师在教学实践中注重实践引导和创新，积极为培养学生的创造力而服务，我们学生的思维发展能力，创新实用能力一定会有一个更大的提高。从而让我们职业技术教学课更上一个新的台阶。
（作者单位：江苏省海门市三厂职业教育中心校）