【摘 要】
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学习迁移理论历经多年发展,涌现出许多理论:形式训练说、相同元素说、概括化理论、奥斯古德的三维迁移模型等。20世纪80年代正式提出的情境认知与学习理论将知识视作对世界的
【基金项目】
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商洛学院教改项目“基于应用型人才培养的学前教育专业实践教学探索”(项目号:15jyjx110);商洛学院科学与技术研究基金项目(15SKY013)
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学习迁移理论历经多年发展,涌现出许多理论:形式训练说、相同元素说、概括化理论、奥斯古德的三维迁移模型等。20世纪80年代正式提出的情境认知与学习理论将知识视作对世界的索引,认为学习是基于社会情境的一种活动。关注"情境性"与迁移的关系,认为将抽象表征与具体情境结合有利于迁移的形成,关注专家与新手在学习迁移上的区别。梳理情境认知与学习理论的学习迁移观,对学习迁移理论有补充作用。将这一理论的学习迁移观应用到实际教学中,能够促进学生学会迁移。符合教育界"为迁移而教"的呼声。
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