【摘 要】
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中国教育信息化教学的发展从二十世纪九十年代进入高校开始,已经有二十多年的时间了,截至 2018 年 9 月,全国中小学教师共有共计晒课 1290 多万堂,推出省级 “ 优课 ” 近 17.5 万堂,部级 “ 优课 ” 近 6 万堂,生成性资源达 2800 多万条,累计独立访客数达 1.7 亿。2020 年,新冠疫情从客观上推动了在线教育的快速发展,各种在线教育平台在疫情期间对全国的大中小学开展了丰富多彩的在线教育课,对现场实地教学起了重要的“替代”作用。随着 5G 技术和网络终端应用的推陈出新,技
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中国教育信息化教学的发展从二十世纪九十年代进入高校开始,已经有二十多年的时间了,截至 2018 年 9 月,全国中小学教师共有共计晒课 1290 多万堂,推出省级 “ 优课 ” 近 17.5 万堂,部级 “ 优课 ” 近 6 万堂,生成性资源达 2800 多万条,累计独立访客数达 1.7 亿。2020 年,新冠疫情从客观上推动了在线教育的快速发展,各种在线教育平台在疫情期间对全国的大中小学开展了丰富多彩的在线教育课,对现场实地教学起了重要的“替代”作用。随着 5G 技术和网络终端应用的推陈出新,技
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