物理课堂是落实核心素养的阵地,而深度学习是发展核心素养的途径.教师应敢于突破传统,善于创设具有思维深度的教学情境,学生切实经历自主实验探究,经历深刻体验,逐步理解知识,提高灵活运用知识解决问题的能力,从而将知识转变为智慧,形成物理观念,发展思维品质,有效提升物理核心素养.基于深度学习理念,以”电动机为什么会转动”的教学为例,引导学生积极主动参与有序、高效、递进式实践活动,并且做到学以致用,促进学生能力发展.
中国式科幻是近年来逐渐趋热的一个话题.随着国人的文化自信和科技自信的不断增强,中国式科幻及其教育价值也开始受到更多人的关注.在具有中国式科幻特征的作品中,刘慈欣的作品首屈一指.他的系列作品不但在国内掀起了一股”科幻热”,而且在国际上产生了积极影响.刘慈欣在其作品中,将源自西方的科幻与中国本土的文化元素有机融合,为科幻作品打上了中国印记,形成了特色鲜明的”中国式科幻”,在培育学生弘扬中国式精神、理解中国式形象、发展中国式想象等方面具有非常重要的教育价值.
新课改背景下,小组合作学习充分体现了教学方式上的创新,对促进小学语文教学效率和质量的提升、学生创造性思维等能力的培养等都具有重要的意义.小学语文课堂授课采取小组学习合作模式,通过明确小组合作学习模式的实施目的、创设创造性思维的教学情境、挖掘学生的质疑能力以发展学生的创造性思维的方式,培养学生创造性思维的实践策略,有力地推动小学语文教学的发展,提升小学语文整体的教学效果.
开展职业生涯规划教育的目的是帮助学生确立职业发展、人生发展的方向,促使学生获得长期职业发展优势.但许多中职生缺乏明确的自我定位,不了解所具备的优势、劣势,也不了解在职业发展中面对的机遇和挑战;部分教师对中职学生了解不够,在职业生涯规划教育中也更多是”隔靴搔痒”,无法为学生提供切实有效的职业指导.针对中职电梯维修与保养专业学生的实际,进行了自助成长档案的教学尝试,取得了一定成效.研究认为,指导学生建立自助成长档案则是突破学生发展困境,提升职业规划教育效果的重要思路.