摘  要：幼儿园园长作为幼儿园的领导者，是一园之魂，决定着幼儿园的发展;管理水平决定着幼儿园的发展层次，领导风格影响着全体师生员工的精神面貌。可以说，园长在幼儿园的教学、管理工作中担任着重要角色，园长必须采取各种科学有效的管理方式，提高幼儿园的管理质量，为幼儿园的跨越式发展和可持续发展做好保障工作。
　　关键词：幼儿园;园长;人文管理;合理放手;转移矛盾
　　一、关心教师，自觉为教师服务
　　对教师做到“六必访”（婚、丧、产、病、纠纷、特殊困难）。本着“爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之”的理念与教师相处，教师就是家人，家人有事，尽其所能帮助。
　　二、不可独行，群策群力方能更远
　　敢于放手。敢于放手是园所管理的基础，只有放手让团队成员参与，才能在新成员一次次的失败中积累经验，从而获得成功，迎来最终的成长。
　　方法引导。方法引导是关键，在敢于放手的基础上，领导适时加以正确引導，帮助新手老师少走弯路，尽快能胜任所接管的教育教学及园所分工。
　　文件解读。遇重要事情在时间允许的情况下，如有上接文件，园所基本上要转发给老师，给一定的时间理解，然后召开会议问：你读出什么内容，咱们可以怎么做？时间久了老师们能够抓住文件的精髓之处，且做起事来有轻重缓急，又因为是大家共议之事，老师们知道在什么时间节点干什么事，怎样互相帮扶。
　　各自分工。园所每项活动、工作都有具体负责人。负责人为活动的第一行动人、指挥者，除拿出具体的方案外，有权利调配所有人包括园长，另外园长还负责部分调配、后勤及财务支持，此项活动完成，负责人还要总结，找出优点与不足，这时此项任务才算结束。
　　三、个别问题，使用转移矛盾法
　　转移时间。当教师怒气冲冲地找你理论时，园长可以谎称：我现在有很着急的事要办，你能不能待会儿再过来。或称自己要急着出门，等回来再说。等我回来时，这位教师的气头肯定较之开始要小了，事情就解决了一半。
　　转移地点。当教师怒气冲冲地找你理论时，可把该教师带到一个静谧、舒适的环境中沟通。在行走的过程中，有意识地提醒对方，观看美景。在如此优雅的环境中，心情放松，脾气小了，怒气也就小了。
　　转移话题。当明知道某人会找你理论时，未等教师开口，领导先迎合，点出教师最近进步的地方，分析进步原因。然后再听教师叙述，教师心情舒缓了，问题解决一半了。
　　四、领导要有容忍之量
　　与教师沟通，无论什么原因领导要有容忍之量，只要不触及法律法规，容他一时又何妨？切记不要撕破脸，一旦撕破，有第一次，就会有第二次。
　　人用好了，发挥其真正的价值，才会出现“三个臭皮匠赛过诸葛亮”的妙用，才会出现“三人行，必有我师焉”的场面。
　　（责任编辑：罗  欣）
　　参考文献：
　　[1] 樊红. 幼儿园加强人文管理的思考[J]. 教育导刊.幼儿教育，2006（05）：27-28.
　　[2] 谢秀丽. 幼儿园工作管理[M]. 广州：广东高等教育出版社，2000.