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班主任是班级集体的组织者、管理者、是学生健康成长的引路人，是学生知识、人生的启蒙者。如何在新的教育形式下，做好班主任这个角色，这是我们每一名班主任需要考虑的问题。
班主任 合格
班主任是班级集体的组织者、管理者、是学生健康成长的引路人，是学生知识、人生的启蒙者。如何在新的教育形式下，做好班主任这个角色，这是我们每一名班主任需要考虑的问题。怎样才能做一位合格的小学班主任呢？
一、注重自身的形象
良好的形象是对学生的思想和行为有着非常重要的作用。班主任给学生的印象如何，直接关系到以后班级工作的开展和学生良好习惯的形成。所以，班主任要注重自身的形象。
1、仪表形象。仪表是人的心灵的外在表现，是人的情感的外露。班主任的首要任务是培养学生树立良好的思想品德，和学生见面，必须衣着得体，举止大方、神情端庄、態度和善，使学生见了有亲近感。
2、语言形象。语言是人与人之间进行交际活动的工具，语言的运用关系到交际活动的成功与否。因此，班主任对学生讲话，必须要有针对性，做到通俗易懂、言简意赅。
3、行为形象。我们一直提倡教师要教书育人，提倡言传身教。我们强调家庭教育中父母的重要性，但是作为学生的第二个生活的主阵地，我们班主任也应该时时注重自身的行为表现，且不要光数落孩子，而忘记了自己的表率作用。
二、献出母亲般的爱
笔者认为，为师之道，既要严，更要有爱。要做到爱生如子，要把爱播种到每个学生的心田，俗话说：“师爱是师德的核心，是师德的灵魂。”只讲付出不求回报，只有让学生体会到这种爱，才会赢得学生的信任和敬重，才会“亲其师”而“信其道”。孩子走进校园，接触最多的就是班主任，你的一言一行，学生都会在仔细观察，并有意无意地仿效，如果班主任本人在道德、人格上有问题，则会在日常生活中给学生以坏的示范，反之，则会给全班学生带来好的教育，这就是俗话说的“教育无小事，事事是教育；教师无小节，节节是楷模”。
班主任的爱，应当以平等的态度对待每一个学生，尤其是单亲儿童、贫困的孩子，更要细心呵护，给予更好的关爱，引导他们面对现实，走出困境；对后进生，班主任要帮助他们扬起自信的风帆，耐心地帮助他们寻找原因，用爱心触动他们的心灵，动之以情，晓之以理。当然，爱的方式有很种；鼓励、尊重、信任及严格要求……总之，班主任每一个举动，给学生带来的影响力都很大。
三、协调好三方面的关系
小学阶段的班主任老师，要全面了解学生情况，取得各方面配合就必须学会处理好与学生的关系、与任课老师的关系和与家长的关系，以保证班级管理工作信息畅通，团结协作，得心应手并取得成效。
1. 协调好与学生的关系
每个鲜明独特的学生，都需要班主任与之相互适应，相互协调。协调要建立在真诚、尊重、理解、平等的基础上，以诚相待，师生间才会心理相融充分沟通，促进教学相长，班级才会形成团队的向心力和凝聚力。班主任协调自己与学生间关系的办法多种多样，个别谈话，分类交流，文体活动，评语书信等等。在一些突发事件中班主任一定要心平气和，沉着冷静，通过协调要让学生在内心感受到班主任老师不仅仅是知识的化身，更是他们难忘的良师益友。
2. 协调好与任课教师的关系
如果说一个班级就像一架钢琴，那么这架钢琴只有班主任和任课教师紧密配合，才能弹奏出优雅美妙的乐曲。所以，协调好与任课教师的关系，取得任课教师的支持，是班主任做好班级工作，提高教学质量的重要一环。班主任要赢得任课教师的支持，自己先要支持任课教师的工作。要尊重任课教师，积极协助任课教师在学生中树立威信。班主任与任课教师就班级学生的日常情况，经常主动沟通，既可加深了解，增进友谊，又可取得共识，统一对学生的要求，形成互相支持，密切配合的教师集体。
3. 协调家长的关系
①班主任及任课老师对所有家长都要有礼有节。家长不管职务高低，不管工人农民，不管子女学习成绩好坏、表现优劣，都要以礼相待，充分尊重家长。对待家长，尤其是后进生家长，千万不可像批评学生一样“妙语如珠”，可不可七嘴八舌地数落，伤害家长的自尊，忽略了实际效果。
②班主任要重视家长会。
发挥班级家长委员会的作用。充分利用家长来教育家长，家长可以通过相互之间的交流经验，相互座谈，共同为教育好孩子献计献策。班主任重在策划，为家长们牵线搭桥，提供教育和受教育的机会。家长会内容不应只局限于期中期末考试成绩的分析。因家长职业、素质、水平等相差各异，家长会应更多地指导家长如何正确教育孩子。
③班主任要创造条件，积极家访。
家访是与家长协调关系的重要途径。尽管电话联系方便快捷，即使是农村，电话手机也很普遍，但电话联系其作用永远替代不了老师的登门家访。在目前家访愈来愈少的情形下，班主任的家访更应做好充分准备，每次家访的目的，谈什么，怎样谈，效果会如何等都要预先周密考虑好，不可盲目或应付差事。
四、要不断总结，不断反思。
“吾日三省吾身”。人贵于反省，在工作中，我们要学会总结，学会反省，这样才能更快地成长。对学生如此，对自己更应该如此。建议班主任每天写一则反省日记，找出自己的不足，学会自主取舍，学会比较反思，不断调整自己的行为规范，以便更好地做好班主任工作。
心理学告诉我们，个人在认识别人的品质时，就开始形成对自己的评价能力，只有在他人的评价中，才能不断调整对自我的评价。在自评中，懂得了赞美与欣赏别人，学会了宽容。只有如此，班主任才能正直转变为学生成长的引领者。
班主任 合格
班主任是班级集体的组织者、管理者、是学生健康成长的引路人，是学生知识、人生的启蒙者。如何在新的教育形式下，做好班主任这个角色，这是我们每一名班主任需要考虑的问题。怎样才能做一位合格的小学班主任呢？
一、注重自身的形象
良好的形象是对学生的思想和行为有着非常重要的作用。班主任给学生的印象如何，直接关系到以后班级工作的开展和学生良好习惯的形成。所以，班主任要注重自身的形象。
1、仪表形象。仪表是人的心灵的外在表现，是人的情感的外露。班主任的首要任务是培养学生树立良好的思想品德，和学生见面，必须衣着得体，举止大方、神情端庄、態度和善，使学生见了有亲近感。
2、语言形象。语言是人与人之间进行交际活动的工具，语言的运用关系到交际活动的成功与否。因此，班主任对学生讲话，必须要有针对性，做到通俗易懂、言简意赅。
3、行为形象。我们一直提倡教师要教书育人，提倡言传身教。我们强调家庭教育中父母的重要性，但是作为学生的第二个生活的主阵地，我们班主任也应该时时注重自身的行为表现，且不要光数落孩子，而忘记了自己的表率作用。
二、献出母亲般的爱
笔者认为，为师之道，既要严，更要有爱。要做到爱生如子，要把爱播种到每个学生的心田，俗话说：“师爱是师德的核心，是师德的灵魂。”只讲付出不求回报，只有让学生体会到这种爱，才会赢得学生的信任和敬重，才会“亲其师”而“信其道”。孩子走进校园，接触最多的就是班主任，你的一言一行，学生都会在仔细观察，并有意无意地仿效，如果班主任本人在道德、人格上有问题，则会在日常生活中给学生以坏的示范，反之，则会给全班学生带来好的教育，这就是俗话说的“教育无小事，事事是教育；教师无小节，节节是楷模”。
班主任的爱，应当以平等的态度对待每一个学生，尤其是单亲儿童、贫困的孩子，更要细心呵护，给予更好的关爱，引导他们面对现实，走出困境；对后进生，班主任要帮助他们扬起自信的风帆，耐心地帮助他们寻找原因，用爱心触动他们的心灵，动之以情，晓之以理。当然，爱的方式有很种；鼓励、尊重、信任及严格要求……总之，班主任每一个举动，给学生带来的影响力都很大。
三、协调好三方面的关系
小学阶段的班主任老师，要全面了解学生情况，取得各方面配合就必须学会处理好与学生的关系、与任课老师的关系和与家长的关系，以保证班级管理工作信息畅通，团结协作，得心应手并取得成效。
1. 协调好与学生的关系
每个鲜明独特的学生，都需要班主任与之相互适应，相互协调。协调要建立在真诚、尊重、理解、平等的基础上，以诚相待，师生间才会心理相融充分沟通，促进教学相长，班级才会形成团队的向心力和凝聚力。班主任协调自己与学生间关系的办法多种多样，个别谈话，分类交流，文体活动，评语书信等等。在一些突发事件中班主任一定要心平气和，沉着冷静，通过协调要让学生在内心感受到班主任老师不仅仅是知识的化身，更是他们难忘的良师益友。
2. 协调好与任课教师的关系
如果说一个班级就像一架钢琴，那么这架钢琴只有班主任和任课教师紧密配合，才能弹奏出优雅美妙的乐曲。所以，协调好与任课教师的关系，取得任课教师的支持，是班主任做好班级工作，提高教学质量的重要一环。班主任要赢得任课教师的支持，自己先要支持任课教师的工作。要尊重任课教师，积极协助任课教师在学生中树立威信。班主任与任课教师就班级学生的日常情况，经常主动沟通，既可加深了解，增进友谊，又可取得共识，统一对学生的要求，形成互相支持，密切配合的教师集体。
3. 协调家长的关系
①班主任及任课老师对所有家长都要有礼有节。家长不管职务高低，不管工人农民，不管子女学习成绩好坏、表现优劣，都要以礼相待，充分尊重家长。对待家长，尤其是后进生家长，千万不可像批评学生一样“妙语如珠”，可不可七嘴八舌地数落，伤害家长的自尊，忽略了实际效果。
②班主任要重视家长会。
发挥班级家长委员会的作用。充分利用家长来教育家长，家长可以通过相互之间的交流经验，相互座谈，共同为教育好孩子献计献策。班主任重在策划，为家长们牵线搭桥，提供教育和受教育的机会。家长会内容不应只局限于期中期末考试成绩的分析。因家长职业、素质、水平等相差各异，家长会应更多地指导家长如何正确教育孩子。
③班主任要创造条件，积极家访。
家访是与家长协调关系的重要途径。尽管电话联系方便快捷，即使是农村，电话手机也很普遍，但电话联系其作用永远替代不了老师的登门家访。在目前家访愈来愈少的情形下，班主任的家访更应做好充分准备，每次家访的目的，谈什么，怎样谈，效果会如何等都要预先周密考虑好，不可盲目或应付差事。
四、要不断总结，不断反思。
“吾日三省吾身”。人贵于反省，在工作中，我们要学会总结，学会反省，这样才能更快地成长。对学生如此，对自己更应该如此。建议班主任每天写一则反省日记，找出自己的不足，学会自主取舍，学会比较反思，不断调整自己的行为规范，以便更好地做好班主任工作。
心理学告诉我们，个人在认识别人的品质时，就开始形成对自己的评价能力，只有在他人的评价中，才能不断调整对自我的评价。在自评中，懂得了赞美与欣赏别人，学会了宽容。只有如此，班主任才能正直转变为学生成长的引领者。