建筑设计材料教学是建筑设计专业比较重要的一个课程，一方面，这个课程能为学生提供基础的建筑设计材料知识，另一方面，它的实践性和设计材料在建筑设计中的应用也会给学生留下宝贵的学习资料。
　　因此教学中必须抓住建筑设计材料课程的这些特点，有针对性地进行数学改革。当前建筑设计材料教材主要是讲述了一些比较落后的基础知识，没有更新该领域的新动态与前沿内容，一旦不能让学生参加创新实践活动，也不会渗入多向交流的内容。本文在建筑设计材料课程教学中进行了一些探索与研究，目的在于提高建筑设计材料教学的质量和效果，加大创新教育的发展。传统建筑设计材料课程的教学，很多都是注重理论而实践环节薄弱，培养的学生仅仅对建筑材料有书本上的大致了解，对新型的建筑设计材料一无所知，对传统建筑材料在工程中的应用也知之甚少。当深入建筑设计材料企业施工一线进行调查表明：在建筑设计材料施工一线工作的毕业生，刚到工作岗位时，涉及建筑设计材料方面基本上都不适应，动手操作能力存在的问题比较明显。综上所述，建筑设计材料课程教学改革已经是大势所趋，因此本文就建筑设计材料的教学发表几点看法。
　　一、建筑设计材料教学特色
　　建筑设计材料教学比较复杂，相关性差，研究的东西很全面。这样的设计材料种类繁多，无法找到它们内在联系，因此在教学中教师没有按照一定的标准进行教学，而且学生对这种设计材料的学习容易失去兴趣，无法产生动力。更值得注意的是，设计材料的学习必须通过实践，无法遵循一定的逻辑，涉及的内容繁多，进行计算的内容几乎没有。建筑设计材料教学的重要核心是各种设计材料和工程紧密相连的实践材料和实验报告，理论知识复杂，经验性内容比较多，没有计算研究，不容易记住和学习，而当前学生只熟悉数学等计算课程，没有掌握良好的学习经验，这会严重挫伤学生学习的积极性，最终不能坚持学下去。
　　二、建筑设计材料教学中存在的问题
　　进入21世纪以来，我国对建筑人才的需求越来越大，建筑人才对社会发展起着重要的作用。在建筑人才培養的时候，也就是在建筑设计教材编写时，应注重用发展的观点去选择教学内容，要不断发展创新，站在较高的角度，教材内容要比较有新意。当前我国所编写的建筑设计材料教材内容缺乏新意，思维滞后，没有创新意识，理论知识枯燥乏味，无法激发学生的学习兴趣。还有内容一直保持不变，没有进行修订和增加新知识，无法使课程的内容更新更准，因此无法满足培养21世纪现代化建设人才的需要。
　　此外，教材内容没有从当前的建筑设计实践出发，没有理论联系实际，太注重理论知识的培养，这就使得毕业的学生实践能力大打折扣。
　　三、建设设计材料教学的对策研究
　　（1）突破课堂教学，强调实践。建筑设计材料教学这门课需要实践，我们应提高学生的认识，激发学生学习的积极性，应多带学生走出课堂，去建筑工地参观考察，或去一些企业实习。可以将一些常用的材料带到课堂中来，让学生认识这些材料的品质和形状，加深印象。
　　按照以上这种教学方式，突破课堂，注重实践，让学生学到很多课堂之外的新鲜知识，提高学生思维活跃度，同时激发学生的学习动力，让学生积极思考，提高学生主动学习的热情，突破课堂教学，注重实践，实行创新教学法，让学生积极研究。强调实践性和参与度，就可以让学生在学习中不断补充新知识，保持思维的活跃。
　　（2）在建筑设计材料教学中应使用多媒体教学，创设一定的情境。根据最新的研究数据表明，学生在学习新知识时，用耳朵进行学习的有15%，用眼睛进行学习的有40%，用多种器官学习的占了45%。这说明学生在学习时，需要多种器官共同作用，这样产生的学习效果会比较好。多媒体就是这种方式，带领各种器官共同工作，提高学生的学习动力。实施多媒体教学时，创设一定的情境，这样方便教师成功捕捉学生的好奇心，多给学生思考的空间撰写电子文档，电子文档使文字的呈现更清晰生动、更有效率，与投影薄膜相比，文本的修改、添加更容易。
　　建筑设计材料教学内容复杂多样，综合性强，内容没有相关性，为了取得良好的教学效果，我们不仅应该根据教学实践经验提出教学改革方案，而且还应在教学实践中不断优化教学内容，改进建筑设计材料教学课件，不断修订和补充建筑设计材料新知识，更新研究教学方法、教学手段和考核模式等，使得建筑材料设计教学取得更好的课堂效果。
　　
　　参考文献：
　　［1］王人伟，李井永，白洪斌，赵宇晗.对高职建筑材料课程教学改革的几点看法［J］.辽宁高职学报，2002（1）.
　　［2］朱祖森.建筑装饰材料课程教学创新浅探［J］.职业教育研究，2004（10）.